摘要：本科一年级是建筑学专业启蒙教育的重要阶段,也是学生从“外行”走向“内行”的关键时期。如何有效训练学生感知建筑环境时的敏锐度,充分激发学生的专业兴趣与热情,是一年级专业启蒙阶段需要解决的首要问题。本文以北京建筑大学建筑学专业(不含实验班)本科一年级相关专业启蒙课程为例,阐述了课程组织架构的改革优化思路,并重点讨论了面向眼、手、脑、身协同训练的“设计初步”课程题目设置及其课程教学成果,以期为一流本科专业建设和建筑学人才培养的基础工作提供可资借鉴的依据。

摘要：职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化。职业教育将从育人、科研和社会服务等维度赋能中国式现代化建设:基于产教融合理念提升育人适应性水平,基于科教融汇理念推动科研创新转化与技术积累,基于职普融通理念促进技能型社会成型,共同构建起政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的职业教育综合运行体系,共商共议,共建共享,助力中国式现代化战略目标顺利实现。

摘要：“食品化学”课程是以现代工程教育观为指导思想,坚持以学生为主体、教师为主导的新教育理念,注重强化体现工程能力的模块化课程建设。本课程基于“互联网+”教育背景下,以食品科学与工程专业学生为实践对象,开展多元化创新教学研究与改革。本文重点将从贯彻现代工程教育观的教育理念、确定多元化授课模式、设计课堂教学过程、开创实践“学训一体”教学内容、系统规划课程思政内容和建立多维度教学评价体系六个方面进行阐述,希望通过多元化创新教学,能够为培养学生自主学习和实践创新能力提供新的思路和方法。

摘要：艺术表达是人们追求美、展现美的重要手段。如今,随着大众审美能力和精神生活需求的提升,大众语境与当代艺术的交融越来越明显,在这种趋势下,艺术家们的艺术表达逐渐融入了公共空间中,公共艺术逐渐成为当代典型艺术形式之一。在公共艺术设计中,作为一种产生于民间艺术土壤的艺术形式,纸雕艺术对公共艺术空间具有突出的修饰效果。

摘要：湖底明挖隧道设计和施工面临着地层条件差、地下水位高和基坑围护结构变形大等问题。依托341省道无锡马山至宜兴周铁段YMA03标段项目,开展现场试验和三维数值模拟,研究竺山湖湖底明挖暗埋隧道和双排钢管桩围堰变形特性。研究发现:钢管桩围堰沉降和水平位移主要发生在基坑开挖阶段,隧道主体结构施工引起围堰沉降和水平位移分别占总变形26.0%和18.2%~32.5%。相比于基坑周围土体无加固工况,基坑外侧土体固化导致围护结构最大水平位移降幅为11.0%~14.2%;基坑内、外侧土体均固化后,围护结构最大水平位移降幅高达32.8%~66.8%,且基坑施工引起钢管桩围堰沉降和水平位移降幅均达到33.3%。因此,软土地层基坑内侧土体加固能更显著降低围护结构变形,确保邻近围堰安全。

摘要：艺术是开放、包容性的意识形态,其多元化的形式亦可解放人类传统的思想观念。艺术教育,将艺术置于“教育”学科的范畴中,把多元化的艺术门类提炼升华,凝练出珍贵的艺术思维,其对人类的一般性思维方式有着较为显著的影响。当下,艺术教育随社会不断发展,相关学科建设丰富、内容异彩纷呈、专业技术突出,并展现出对社会不同层面的服务优势。因此,在精准扶贫的重要举措中,艺术教育对人的思想文化的提升、精神意志的影响及物质条件的改善有举足轻重的意义,其不同维度深刻影响人的发展,从本质上助力精准扶贫。

摘要：屯堡是黔中地区传统民居中最典型、最具代表性的一种居住形式,其立面艺术形式是地域特色的重要体现,反映着黔中屯堡地区特有的建筑艺术特征和民族文化特点。通过实地调研、详细测绘、多元线性回归、计盒维数法等研究方法,可以从定性和定量的角度深入分析屯堡典型传统民居建筑立面在艺术样式、比例与尺度、分形维数值、色彩及装饰几个方面的内在关系,同时揭示屯堡典型传统民居艺术特征的形成机理和立面艺术的内在本质和深厚的文化内涵。

摘要：随着互联网技术与教学资源逐步引入课堂,混合式教学将逐渐成为课堂教学的一种发展趋势。线上线下混合式教学模式,是教师借助互联网、移动学习终端以及各种智能化工具等现代信息化技术搭建的线上网络学习平台,将传统课堂教学拆解为课前、课中、课后三个部分。混合式教学是一种基于互联网而发展起来的教学模式,该种教学模式将线上学习和线下学习进行结合,其目的是使学生主动进行个性化学习,摒弃传统教学方式的单一性等弊端。基于此,本文以中外建筑赏析课程为例就混合式教学的教学设计与实践进行分析与研究。

摘要：在高校美术教学中导入设计思维理念,将以学生为主体的教学模式、翻转课堂教学理念、现代数字化信息技术等融入高校美术课堂,多样化的课堂教学模式能激发学生的学习兴趣。该文强调美术课堂中设计思维导入的重要性,提出高校美术课堂教学的创新观念。

摘要：针对嵌入式系统课程实验教学需求,课程教学团队设计了一套基于STM32的船舶防碰实验装置,该实验包括AIS数据流远距离传输、船舶动静态信息实时提取以及手机客户端智能APP设计等软硬件内容,实现了没有安装AIS设备小型船舶的安全航行。实验具有开放性、综合性、扩展性的特点,提升了学生的应用实践能力和综合创新能力,同时为科研工作提供了良好的开发平台。