摘要：用户界面设计课程的教学分为技能模块、认知模块和情感模块三阶段实践,将设计思维的培养贯穿其中,思考如何让学生实现从软件操作延伸到设计思维的核心能力衔接与提升的目标。反思教学成效,总结了用户界面设计课程教学中关注的几种思维方式,阐述思维对于界面设计师在当下行业产业背景下解决复杂问题有核心的意义。

摘要：中国舞蹈艺术和传统文化有着密切的联系,高校舞蹈教育的发展必须以传统文化为根基,应肩负起传承传统文化的使命。目前,高校对于舞蹈教育传承传统文化的必要性、重要性和紧迫性认识不够。在转型时期,作为优秀传统文化传承的重要载体和阵地,高校舞蹈教育应明确主导思想;加强传统文化的学习,培养学生的审美能力;树立综合艺术教育的理念;在创新中传承与发展。

摘要：本文主要探讨如何将品牌物理学中的雅各阶梯模型原理应用到品牌形象视觉识别设计的课堂教学当中,并通过视觉处理的低阶、中阶、高阶三个教学实践阶段,引导学生进行递进式的视觉训练,以形成周而复始的有效可用的教学方法。

摘要：[目的]探讨以临床思维为导向的个案综合护理实训教学的实施效果.[方法]以151名高职护理学生为授课对象,在传统《常用护理技术》实训教学基础上引入个案综合护理实训教学,采用个案护理操作考核和问卷调查的方式进行评价.[结果]个案护理操作考核成绩为78.06分±9.16分,其中临床思维决策及整体护理能力、团队沟通合作能力（权重各为0.2）分别为16.38分±2.40 分、14.70分±3.12分;有83.44%~93.38%的学生认可个案护理实训教学的次数、难度、案例设置等方面的设计;有86.75%-96.03%的学生认可个案护理实训教学有利于激发学习兴趣,可提高发现问题、分析问题、解决问题的能力等.[结论]个案综合护理实训教学有利于提高学生的临床思维能力和沟通、合作、人文关怀等综合素质.

摘要：以微知库平台为基础,在课前、课中、课后引入微信公众号作为支撑和延伸,充分利用两者优点,针对充分颗粒化教学内容,灵活组合线上自学和线下教学形式,从而构建了微信公众号-微知库平台二元互补的混合式教学模式,并在高职轻工类专业课程"实验设计与数据处理"中实施。经历3届学生的教学实践,结果表明,该模式有效提升了学生学习积极性,教学效果良好,能为同类课程开展混合式教学改革提供参考。

摘要：运用文献资料、实验法、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,以建构主义理论为理论依据,在对高职学生体育选项课学情调查分析的基础上,具体设计"分层-研究性学习"的方法与过程,并运用教学实验予以实证分析。教学实验结果表明,"分层-研究性学习"能满足和促进学生的体育发展需求,优化体育教学效果,有助于学生树立终身体育观,具有较强的可行性。针对教学实验中存在的问题,提出了建议,旨在推动"分层-研究性学习"在高职选项课中广泛运用。

摘要：综述了普通高等教育和高等职业教育化学类课程的课程思政融入现状,并将融入路径归纳为五类:中国著名化学家故事、化学学科发展史及外国科学家故事、化学化工热点事件、新产品新方法新工艺、化学实验教学等,分析了五类路径所对应的课程思政角度与成效。为进一步做好课程思政融入实践提出了唯物辩证法融入、社会主义核心价值观的体现、评价机制与方法、教学活动设计等方面举措,可为高等化学类专业课程的课程思政融入建设提供参考。

摘要：将信息化智能技术导入传统包装设计中应用,让包装设计与消费者之间了实现更有趣与有效的“交互”活动。基于现阶段技术条件与应用水平下,运用信息技术在实现智能化的交互包装设计的创新设计途径主要方法与手段,主要包括在二维码及内置硬件、智能化包装材料、混合现实技术。通过这三面技术对应的典型案例并论证了技术的可执行性。由此应用手段引起思考,阐明了融合信息技术下未来智能化的交互包装设计在设计与创新发展有无限的创意与设计可能。

摘要：本文以Kolb的学习周期理论为指导,设计市场营销课程创业竞赛模式,并将其应用于战略市场营销课程中,通过模式的创新设计保证学生多周期循环完成"真实体验—反思回顾—抽象概念化—自主实验"的体验式学习,同时实际应用数据则表明该模式取得了较好的教学效果和可持续的循环发展。

摘要：课程体系的构建是高职院校人才培养模式改革的关键,互联网金融业的发展对高职金融管理专业课程建设提出了新的要求。将"课程设计"与"职业岗位""资格证书""技能比赛"有效融合,来设计金融管理专业课程体系。结合互联网金融业发展的特点,创新课程设计及内容遴选,构建"课岗证赛"对接的课程体系,搭建四层级实践教学课程,从而构建互联网金融背景下"课岗证赛"四位一体的金融专业课程体系。