摘要：介绍中药专业开展综合性设计实验的实施步骤,结合带教体会,就教学中遇到的具体问题提出需要注意的环节。

摘要：医学机能学实验是培养学生的实践操作、观察分析能力,进而达到创新能力培养的课程。但在目前的课程设置中,三门机能学的理论知识是分开的,在实验体系中就难以建立机能综合设计性实验。在进行生理学和病理生理学理论课程融合后,在机能实验中采用模块化教学,通过实验基本知识培训、基本实验技能训练、验证性实验以及综合性实验4个模块的教学体系,尤其在综合设计性实验上来配合我们的这种理论上的教学改革,以期达到更好的教学水平。

摘要：相近学科的课程融合是医学院校在教学改革中面临的一项重要内容,首都医科大学生理学与病理生理学在师资及科研融合的基础上,开展了生理学与病理生理学课程的实质融合。通过调研及专家论证,将生理学与病理生理学的融合课程定名为医学生理学,在确定了新的教学大纲后,编写了相应的教材并制定了教学实施规划。

摘要：为确保以问题为基础的学习(PBL)在危重病护理教学中的应用,必须着力研究问题的设计。从问题设计应遵循的基本原则、应把握的重要环节、应展现的不同类型方面进行探讨。

摘要：病理学多媒体网络课程主要用于辅导学生自主学习;同时,也可用于课堂的辅助教学和远程教学。课件具有丰富的多媒体素材,教学结构以教学大纲为依据,同时利用知识之间的相互联系实现课程的网状构架。

摘要：为满足21世纪对医学人才的需求,充分利用病原生物学与免疫学实验教学平台,以学生学习成长为中心,培养全面发展的创新型医学人才为目标进行教学改革与探索。在构建以人体器官为中心、临床疾病为主线的学科融合型实验和学生自主设计、创新型实验的基础上,完善教学内容、丰富课程资源,规范教学实施过程,多途径、全方位培养医学生的综合专业能力与素质。

摘要：目的通过对卫生管理课程进行翻转课堂的实践,为进一步优化教学效果提供思路和策略。方法采用Explore-Flip-Apply模式进行卫生管理课程翻转课堂教学,以"医疗保障"教学单位为例,进行实践思路和策略的论述。结果在探索阶段,翻转课堂的关键在于教师提出探索性问题,引导学生进行自主学习;在翻转阶段,教师设计简单教学视频,对关键概念及定义进行解释,并介绍典型案例,要求学生在这一阶段进行学习总结;在应用阶段,教师对翻转阶段学生所遇问题进行解答,并对学习效果进行评估。结论在卫生管理课程的教学工作中,最重要的是要先选择合适的教学内容进行实践,明确ExploreFlip-Apply模式各环节的实践任务,以学生为主导,以教师为引导践行翻转课堂。

摘要：针对医学院校有机化学学科的特点,以及考试组卷过程带有很大的主观随意性和不规范因素等问题,在分析和探讨实现标准化考试试卷的设计和分析的基础上,本文提出基于VFP数据库的适合医学专业的自动组卷系统。文中主要介绍了组卷系统的总体设计思路,各个模块的设计方法,以及随机抽题的具体算法等。

摘要：人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科,是学习其他医学基础课程和临床医学课程的必要基础课程,其特点是内容多且记忆困难。随着信息技术和教学理念的不断更新,以教师讲授为主的传统教学模式已不能满足学生学习的需要,而新兴的翻转课堂打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力,提高了教师的教学质量,也增强了学生的学习兴趣和学习效果。文章以人体解剖学课程为例,设计了基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。

摘要：论述建设有机化学试题库的必要性、目的和意义。分析该试题库的结构和功能，介绍其特色。