摘要：为满足主动再制造设计过程中零部件应力、寿命、能耗等多参数指标优化需求,提出了面向主动再制造的零部件结构参数优化及强度冗余配置方法。阐述了结构参数优化及强度冗余配置流程框架,构建了结构参数与静应力、疲劳寿命、全生命周期能耗及成本间的函数模型,并采用TOPSIS方法进行结构参数的多目标优化。在此基础上,以最优结构参数对应的时均能耗及时均成本为评价指标,经有限次重复博弈确定主动再制造时机,通过强度冗余因子解算实现强度冗余配置。以某型号六缸发动机曲轴为例,选取主轴半径、臂宽和过渡圆角半径作为关键优化参数,开展结构参数优化及强度冗余配置,验证了方法的有效性。

摘要：非遗文化内涵丰富、价值多元,独有的文化基因恰是当前乡村创意产业发展的灵感来源。为促进文创产业迅速崛起,落实乡村非遗保护与文化传承,则可借助非遗文化元素展开文创产品设计,深入挖掘乡村优秀文化内涵,优化创意产业,实现文创赋能,助力乡村振兴。对此,尝试从非遗文创产品的特征与设计过程着手,分析了非遗文创产品设计在乡村发展中的作用,最后分别针对无形类和有形类文创产品提出了一定设计策略。

摘要：琵琶曲《平沙落雁》的乐曲结构与演奏诠释具有独特的艺术价值和演奏技巧。《平沙落雁》的创作背景、作曲家及年代影响了乐曲风格与流派。乐曲结构跳脱,主题与节奏完整丰腴、多彩。在演奏诠释方面,琵琶演奏技巧、音乐表现手法、情感表达,以及艺术价值均具特色。

摘要：研究了一个新的含有常数项的混沌系统在参数未知情况下的修正函数投影同步问题。对新的含有常数项的混沌系统从平衡点的稳定性、耗散性、poincare映射、功率谱及初值敏感性5个方面进行了特性分析。基于修正函数投影同步方法,设计了有效的控制输入及参数自适应律,根据Lyapunov函数稳定性定理从理论上证明修正函数投影同步误差系统在原点的渐近稳定性,从而实现了新混沌系统的修正函数投影同步控制。数值模拟仿真证明了同步方法的正确性,该同步方法可以应用于混沌保密通信的研究中。

摘要：教学评价是对授课教师的教学效果和学生的学习情况进行评估,已成为高等教育教学管理的重要组成部分。为了满足大学程序设计教学效果评价要求,提出一种基于粒子群(PSO)算法和径向基神经网络(RBF)的大学程序设计教学效果评价模型,从而提高大学程序设计教学效果评价的准确率。基于PSO-RBF神经网络的大学程序设计教学效果评价的机器学习方法算法收敛速度快、优化能力强、泛化能力强,有效降低了人为因素对指标权重确定的影响,可以提高评价预测的准确性。

摘要：在考虑产出和需求都随机的情况下,构建了由一个风险中性的供应商和一个风险规避的零售商组成的两级生鲜农产品供应链系统。以条件风险价值(CVaR)为风险度量工具,分别研究了集中决策和分散决策下零售商的最优订货量和供应商的最优生产投入量。通过设计收益共享—风险共担组合契约,研究了供应链的协调问题。研究表明:在收益共享—风险共担组合契约下,当收益共享比例与风险补偿额度之间满足一定条件时,可以实现供应链的协调。最后,对模型中的重要参数进行了数值仿真分析。

摘要：通过Openstack云平台搭建服务器,利用J2EE的Struts-Spring-Hibernate(SSH)轻量级三层集成框架,采用软件敏捷方法 Scrum模型,快速设计并实现了基于Openstack云平台的校园二手物品交易系统.系统服务器端共享本地校园应用数据中心,在Openstack云平台上进行二手物品交易及管理方面的数据处理.客户端使用Android平台,为校园学生提供二手物品的查询、发布、交易、订单收藏、留言等功能.系统运行稳定,操作便捷,页面展示流畅.

摘要：考虑到对图像去噪的实时性要求和对图像边缘保护要求越来越高,充分利用FPGA的并行数据处理能力强和逻辑资源丰富等特点,设计了一套基于FPGA的实时图像预处理系统,从而弥补PC处理速度慢的缺点。针对图像采集过程中出现的各种随机噪声,在硬件开发平台上基于FPGA设计了双边滤波算法、Sobel边缘检测算法、膨胀算法与腐蚀算法,并将处理后的图像显示在TFTLCD显示屏上。仿真及实验显示,处理640×480分辨率图像在PC上耗时1.52 s,使用本文方案耗时14.3 ms,表明该方案既可以降噪平衡,又保证了边缘效果,预处理速度达到了30帧/s。

摘要：为使叶栅通道粗加工余量更加均匀,针对某型整体叶盘,采用阴极斜向进给的加工方式设计了电解液流动方案,建立阴极在不同进给量下的三维流场模型,采用COMSOL Multiphysics软件计算不同加工阶段下电解液流场的速度和压力,并进行电解加工工艺试验。结果表明:加工过程稳定,无火花、短路现象,叶盘轮毂表面光洁,表面粗糙度为Ra=0.278μm,验证了流场设计的合理性以及工装夹具的可靠性。

摘要：目的:探讨基于岗位胜任力的临床药学专业研究生PBL教学案例库的建设与实践效果。方法:通过集体讨论,明确案例主题选择、案例设计和教学流程等,构建案例教学库。其中2021级临床药学专业研究生采用传统教学法,2022级临床药学专业研究生采用案例教学法教学,根据培养目标对教学效果进行评价。结果:与2021级比较,2022级研究生在激发学习兴趣、查阅文献能力、分析问题能力、解决问题能力、团队协作能力和最终考试成绩等各评价指标上均呈提高趋势(P<0.05)。结论:基于岗位胜任力的PBL案例教学法有利于提高临床药学专业研究生在实际工作中发现、分析和解决实际问题的实践能力。