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检索条件"基金资助=高等学校计算机教育研究会教育研究项目"
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基于角度传感补偿的自动调平功能实验设计
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《实验技术与管理》2022年 第8期39卷 152-156页
作者:高裴裴 梁赛 刘峰南开大学计算机学院天津300071 南开大学旅游与服务学院天津300071 天津大学精密测试技术及仪器国家重点实验室天津300072 
为使学生深入理解和掌握计算机课程相关理论,提升理论知识的综合运用能力,结合教改项目实际需求,设计了一个基于角度传感补偿的自动调平功能实验项目。该实验基于四轴支撑实验装置,利用倾角传感器实时感受装置整体姿态变化信息,并通过...
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“现代网络通信工程设计”课程建设模式探索
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《软件导刊》2019年 第3期18卷 210-213页
作者:陆韬 金强山 宋涛 苗瑾超新疆大学科学技术学院(阿克苏校区)新疆阿克苏843100 
为实现"网络通信工程设计"课程在本科教学中的系统建设,以现代网络通信行业的实际规范化工程设计内容为基础,遵照现代工程建设课程教学的CDIO过程模式,采用"进阶式循序渐进"教学模式,建立了全面完善的课程理论与实...
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具象标准,连通课堂--《跟我学Python》教材建设思考与实践
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计算机教育2024年 第7期 29-34页
作者:潘晟旻 姚琳昆明理工大学计算中心云南昆明650093 北京科技大学信息工程学院北京100083 
基于数字素养培育落地中小学课堂教学的现实需求,以“青少年编程能力等级标准”为规范准则,提出一种适应青少年智识特征、突出核心素养内涵的青少年编程教材编写策略,介绍《跟我学Python》系列教材的编写与应用实践,旨在形成高校纵向协...
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信息类通识课课程思政建设
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计算机教育2023年 第6期 23-28页
作者:周淑一 方炜炜 徐英慧 潘淑文北京信息科技大学计算机学院北京100085 
针对高校信息类通识课思政建设缺乏系统专业教学方法的问题,提出信息类通识课课程思政3级指标体系和“6板斧”理念,以C语言程序设计课程为例,从课程思政教学目标制订、“信息思政”教学案例库创建、实践教学环节课程思政教育的实施几方...
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数字素养视域下青少年编程能力测量路径探索
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计算机教育2024年 第7期 15-19页
作者:姚琳 潘晟旻 宋晏北京科技大学计算机与通信工程学院北京100083 昆明理工大学计算中心云南昆明650093 
探讨青少年编程能力测量框架建设,提出以客观科学的诊断性评价逆向规范引导青少年编程教育的教学及学习过程,并给出以标准化题库为核心的“学—思—练—测”一体化的知识目标、能力目标、育人目标相统一的实施路径。
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新文科背景下的大数据课程数据可视化能力培养——以FineBI平台为例
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教育传播与技术》2023年 第4期 58-66页
作者:丁屹 金莹 张洁南京大学仙林校区计算机科学与技术系江苏南京210023 
大数据领域里数据可视化技术极为重要,因而对大数据分析和可视化能力的人才培养提出了挑战。本文介绍了在新文科人才培养的背景之下,如何通过大数据课程中实践案例的设计,借由可视化平台技术,让文科学生以低代码的方式掌握数据可视化技...
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考虑迁移工序结束时间的非对称二车间综合调度算法
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《小型微型计算机系统》2015年 第12期36卷 2740-2744页
作者:谢志强 鲁光 周含笑 杨静哈尔滨理工大学计算机科学与技术学院哈尔滨150080 哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院哈尔滨150001 
针对以往相同两车间综合调度算法没有考虑工序迁移时间以及不能推广解决更普遍的非对称两车间的综合调度问题,提出考虑迁移工序结束时间的非对称二车间综合调度算法.该算法按动态关键路径法对工序进行排序,按序为工序选择车间;在选择车...
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基于FPGA的SPOE实践教学云平台的设计与实现
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《实验技术与管理》2017年 第1期34卷 146-149页
作者:崔贯勋重庆理工大学计算机科学与工程学院重庆400054 
为了使SPOC教学模式能在对实践有较强要求的课程中得到推广,在对SPOE进行系统分析的基础上,以虚拟仿真、云计算和FPGA为切入点,从技术角度阐述了SPOE实践教学云平台所需的关键技术、平台架构、仿真模型及平台运行模式,设计并实现了基于F...
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基于物联网的实验室智能化综合管理系统设计与实现
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《实验室研究与探索》2015年 第11期34卷 217-220,266页
作者:崔贯勋重庆理工大学计算机科学与工程学院重庆400054 
探讨了当前高校实验室管理中存在的问题,以先进的管理理念为指导,结合当前高校实验室管理工作中的实际情况,介绍了基于物联网技术的实验室智能化综合管理系统的设计思想及实现思路。该系统包括教学管理、开放管理、学生管理、教师管理...
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数字素养培育视野下的程序设计纵向协同育人路径探索与实践
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计算机应用文摘》2023年 第23期39卷 13-15页
作者:郝熙 潘晟曼昆明理工大学计算中心昆明650500 
为提高整体人才的数字素养,并增强教育的效果和达成度,文章以“Python程序设计”课程为核心,联合高校共同体、试点地区的教育主管部门以及中小学,共同构建了一个教学内容衔接紧密、难度梯度分布合理、教学目标递进照应的纵向协同育人路径。
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