摘要：针对目前高校学生创新能力培养中出现的问题,为建立以创新创业为导向的新型人才培养模式,以计算机科学领域的创新人才培养为例,以学生的本科学习过程为时间线,设计了包含任务层、教师层和学生层的创新能力培养模式,该模式在实践过程中通过社团孵化、专业课程积累、科技竞赛培育、毕业设计深化等环节,实现了对学生创新能力的持续性培养。

摘要：复古未来主义风格,是在20世纪40年代逐步发展起来的一种社会美学思潮,起源于英美西方国家。在复古未来主义风格的概念中,主张回看过去人们对于未来的幻想。这种美学思潮逐步涉及至艺术设计领域,发展成一种全新的设计理念。通过案例分析,解释了复古未来主义风格的设计理念,其理念提倡在设计中将早期复古的设计手法融进当代流行的艺术风格中,应用于超前的科学技术手段或者独特的科技幻想中,进行艺术创作。

摘要：通过分析目前各高校的ICPC竞赛管理现状,提出依托第一课堂,实施教学内容融合、教学团队融合、教学手段融合,全面推进培训和参赛、办赛和周边活动的“三融合两推进”的赛事组织管理模式,着重阐述该管理模式的优点并介绍实施后的竞赛效果。

摘要：水杨醛席夫碱的合成与聚集诱导发光(AIE)性能研究是郑州大学化学学院针对化学专业本科学生设计并开设的一个综合实验项目,已经开设了5个学年,经过不断的改进和完善,形成了具有代表性的实验教学课程思政案例。案例以AIE这一由中国人原创的前沿科学理论为载体,通过AIE现象发现过程的学习、在不同条件下分组亲身实践AIE的合成操作、观察AIE的发光性能等过程,将AIE现象与国家科技发展、社会需求相联系,把“民族自豪感”“科研创新精神”“社会担当精神”“辩证唯物主义思维”等课程思政元素融入到实验教学中,让学生在提高“发现问题、分析问题、解决问题”综合能力的同时,充分了解荧光材料在国民经济和社会发展中的重要作用,提升学生的民族自尊心和自信心,坚定“见人所未见,思人所未思”的科研理念,激发服务国家发展的热情。

摘要：针对传统线下教学存在的教学模式传统、教学资源缺乏、教学评价手段单一等问题,对教学过程进行了改革,探讨了基于“MOOC+云班课”的《空间数据库原理》混合教学模式建设与实施效果。利用MOOC线上课程资源和“云班课”教学平台,设计并实施线上+课堂混合式教学模式,进而构建以能力培养为目标的考核体系。将混合式教学模式应用于2018~2020级学生,并与未接受线上教学的2017级学生进行对比。结果表明,2018级、2019级GIS专业两个班的优秀率分别为17.14%、40.74%,均优于2017级的7.25%,说明混合教学模式可提高《空间数据库原理》课程的教学效果,为培养GIS专业应用型人才奠定良好的专业基础。

摘要：本文探讨了基于思政教育的混合教学模式在机械设计基础课程中的应用。首先阐述了混合教学模式与思政教育的理论基础,进而分析了在机械设计基础课程中实施思政教育混合教学时面临的挑战。文章重点介绍了该模式在机械设计基础课程中的具体应用,包括课程内容的整合、教学方法的创新、思政教育的巧妙渗透、实践环节的强化以及评价体系的建设。通过这些措施,旨在实现专业知识传授与价值引导的有机结合,提升学生的综合素养。

摘要：将思政深度融入艺术设计专业的每一门课程中,对于高校艺术设计类专业人才培养具有至关重要的意义。本文将思政元素巧妙地融入“传统艺术与设计”的教学之中,达成既传授专业知识技能,又熏陶学生人文素养与家国情怀的双重教学目的。在剖析思政融入“传统艺术与设计”课堂教学的意义的基础上,提出四点加强课程思政建设与实践探索的策略:恰当选择教学内容,构建有效课堂教学;整合教学资源,采用线上线下混合教学方式;加强师资培训,建立高素质的课程思政教学团队;强化设计实践,建立合理的考核评价方案。通过课程思政融入和教学方法改革,使学生熟练掌握传统艺术与设计的基本知识和技巧,成为既具备专业技能,又拥有高尚情操的新时代艺术设计人才。

摘要：近年来,中国高校奋力推进“六卓越一拔尖”计划,形成极具特色的实践经验,亟需进行成果总结与理论升华。地方高校数量多、学生规模大,开展“拔尖”人才培养实践与研究更具重大意义。本研究通过问卷调查及文献分析发现:中国高校已形成“以书院制为依托,小班化教学为重点,不同学段一体化贯通培养为核心,外部机构协同培养为补充”的“拔尖”人才培养典型经验。在问卷调查和经验总结基础上,建构以“书院制、学分制、导师制,小班化、现代化、国际化”为代表的“三制三化”拔尖人才培养模型。模型以“天资发展范式”和“区分教学范式”为理论基础,以扎实专业能力、高阶思维能力、过硬原始创新能力为培养目标,以国内外“拔尖”人才培养典型经验为参考进行设计。模型前瞻性预判中国式现代化对“拔尖”人才的需求,具有普遍借鉴与推广价值。

摘要：为培养高素质复合型的“新工科”人才,满足相关课程的实验教学需求,设计了基于激光雷达的自主移动机器人实验教学平台。平台涉及机械设计、机器人操作系统开发、同时定位与地图构建(SLAM)、路径规划等相关理论知识。利用平台开发了Rviz可视化界面、SLAM仿真、室外建图、路径规划等实验项目。实验结果表明,自主移动机器人软硬件系统的基本性能良好,相关SLAM算法、路径规划方法具有可行性。通过该平台开展实验教学,可以显著提升学生解决工程实际问题能力和创新实践能力。

摘要：针对目前我国在稀土铸锭加工生产过程中存在的打磨问题,设计了一款用于打磨稀土铸锭的末端执行器,基于三维制图软件SolidWorks对末端执行器进行三维建模,利用有限元分析软件ANSYS Workbench对稀土铸锭柔性打磨末端执行器进行静力学分析,得到末端执行器受到的应力、应变情况及分布规律;再利用模态分析模块对稀土铸锭柔性打磨末端执行器进行模态分析,得到稀土铸锭柔性打磨末端执行器前6阶模态的振型图,对比其固有频率,以验证稀土铸锭柔性打磨末端执行器设计的合理性和有效性;最后利用拓扑优化对末端执行器进行了轻量化设计;结果符合预期,设计的末端执行器满足性能要求。