摘要：教师教育内涵式发展是我国教师教育的根本发展模式。“价值链理论”可深入探究教师教育竞争发展的内在机制,以提升人才培养质量为核心,并将优化价值链要素作为实现内涵式发展的出发点和落脚点。教师教育内涵式发展的实施路径包括:定位管理方针,建立“特色化、区域化、一体化”教师教育体系;优化产出设计,使人才培养的核心任务从“专业导向”转变为“产出导向”;协同推进质量保障,由“内部”转向“内外联动”。以上路径有助于教师教育实现从“外延式发展”向“内涵式提升”的转变,大大增强教师教育的专业底色与优势,并提升高等教育与教师教育人才培养的质量,服务经济社会发展。

摘要：识别分析教师教育专业人才培养中的主要利益相关者,为构建人才培养模式提出协同共促策略。基于利益相关者理论,从“核心点”和“相关度”确定地方高校教师教育专业人才培养模式构建的核心利益相关者包括政府、中小学校、地方高校,基于各利益相关者的利益诉求,解读教师教育专业及其利益相关者之间的利益互动关系。针对当前的教师教育专业人才培养模式存在目标定位中政府引导缺位、专业设置中用人单位需求缺位、课程体系设计中多元主体诉求缺位、教育质量评估中主体缺位等现状,提出优化建议:政府部门以制度保障达成利益契合,地方中小学以内生动力促进理实融通,地方高校以人才优势实现协同共促。