摘要：新媒体技术的不断跃进,不仅改变了人们的传统生活习惯,改变了人们的审美情况,更是进一步促进了人们在设计思维与设计思考方式上的转变,给信息可视化设计带来了全新的发展机遇以及更加广阔的创作空间。因此,如何紧跟时代的发展步伐,探寻出符合新媒体技术的信息可视化设计途径,更好的满足人们的信息需求则尤为重要。为此本文笔者即结合个人实践工作经验与相关参考文献,从几个方面入手对信息可视化设计展开粗浅的探讨,以供参考。

摘要：中国共产党自我革命理论不是凭空捏造和想象的,它是在继承与发展马克思革命思想理论基础上,在马克思主义科学方法论的指导下,在遵循和深化马克思主义党建思想过程中不断发展而来的。随着中国共产党一百多年的发展,自我革命理论由初步探索到深入发展,再到最终成熟,几经波折,成为中国共产党人始终恪守的宝贵经验之一。高校师生在面临新的时代问卷时,要始终坚持守正创新,不断夯实理论基础,紧跟时代步伐,提高思政育人质效,时刻保持居安思危,接续弘扬自我革命精神,充分发挥思政课育人铸魂作用,为更好培育中国特色社会主义伟大事业接班人、民族复兴大任的时代新人踔厉奋发。

摘要：少数民族民间文学是反映少数民族群众生活情趣、思想感情和审美观念的重要载体。我国少数民间文学底蕴深厚、资源丰富,是中华民族不可或缺的文化遗产和精神财富,在历史变迁的过程中,难免出现传播主体断层、传播渠道单一,认知方式固化等问题,新时代亟待加强文本搜集、整理、保护和传播等方面的创造性转化和创新性发展。运用数字化手段,加大出版力度,对现有口传资料进行“口传”到“文传”的转换,推动屏幕传播文本内容再创作,深度挖掘非物质文化遗产中的文本资源,增强民族凝聚力和文化自信。

摘要：如何在思政课实践教学中整合各方资源和力量,探索一种学生能够真正参与的教学模式,这是当前实践教学改革必须认真思考的问题。口述史实践教学法是创新和改革传统教学模式的重要突破口和教学方向。这种教学方法以思想政治课堂理论教学为主题,通过口头访谈,引导学生发掘、组织、传播思想政治要素丰富的历史。文章结合高校思政教育应用口述史的做法,简述了口述史融入思政课程的必要性和价值,并从口述史主题的设计、实践平台、考核三方面提出了优化融合路径。

摘要：文章从大学公共英语教学现状出发,系统地阐述了大学专门用途英语教学模式的特点及优势,并以体验商务英语综合教程为例,阐述了ESP教学设计策略。

摘要：文章研究了高等学校教师教育教学业绩综合评价指标体系的设计原则,并注意在构建高等学校教师教育教学业绩综合评价指标体系时的关键点,在此基础上,形成具有科学性的高等学校教师教育教学业绩综合评价指标体系,为进一步提升高等学校教学质量、培养新时代高素质人才提供有益借鉴。

摘要：工具理性和价值理性是人的意识的两个不同方面。价值理性是先于价值实践的活动,其指导人的未来价值行为能够朝着合乎社会需要的价值理性迈进。而工具理性强调功利性以及有效性、有用性问题。学习产出的教育模式(OBE)是一种以学生为中心,以培养学生最终学习成果为导向的教育理念,即反向设计教育流程,正向实施教学过程,体现工具理性与价值理性的统一,是现代高等教育发展的一条有效途径。