摘要：目的:了解新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease-2019,COVID-19)疫情期间大学生居家心理状态并进行心理教育与疏导,筛选心理焦虑大学生,找出造成大学生心理焦虑的因素。依据大学生不同的焦虑程度及影响因素,结合目前疫情居家防护特殊阶段,构建药物与非药物综合性干预的“居家支持性”干预模式,为后期干预性研究提供依据。方法:自行设计问卷和量表,采用便利抽样方法和滚雪球抽样方法,对我国部分地区的本科和专科层次大学生的心理状态进行横断面调查。数据采用统计描述和多元线性回归模型进行统计分析,确定大学生焦虑程度与影响因素,针对不同焦虑程度构建大学生心理焦虑“居家支持性”干预模式并应用于部分学生。结果:共调查4148名大学生,大学生焦虑水平得分为(59.70±6.47)分,其中2082名学生得分<50分,占50.2%,多数为轻度焦虑。与焦虑水平相关的主要因素有年龄、年级和睡眠时间。通过实施2周的“居家支持性”干预,中度和重度焦虑的学生在短期内的药物干预效果明显(P<0.05)。结论:COVID-19疫情期间,大学生出现不同程度的焦虑,相关政府部门和高校要高度警惕和重视大学生心理问题,同时对出现轻度心理问题的大学生给予心理教育,以帮助学生战胜疫情和顺利度过心理危机期。

摘要：本文研究高校艺术类课程如何进行文化创意产品的研发,探索价值转化的方法,通过对高校艺术类现有课程的详细分析研究,寻找开发文化创意产品并实行价值转化的具体实现路径。本文以应用型人才培养为契机,通过产教深度融合,对文化创意产品的研发与价值转化之间的融合方法进行总结,力争为高校艺术类课程的改革提供依据,实现课程成果中文化创意产品的开发与价值转化,为经济服务。本文力争找到高校服务地方经济的结合点,真正实现高效、便捷、快速地推进高校艺术类课程中文化创意产品的价值转化,实现学校服务社会的功能。

摘要：1.了解文创产品设计风格定位经过查阅资料,笔者深入了解了龙江特色文化、民俗文化、生活习性,结合龙江特色文化进行的设计创意,分析了龙江特色文化创意产品设计的可行性。基于龙江特色文化产品设计的风格定位,本文主要通过传统文化体系中独有元素进行整理归纳形成龙江风格,考虑其新颖程度,体现鲜明的文化主视觉形象以及较为系统化的城市品牌形象设计,抓住受众的眼球,主视觉系统中的重要部分旨在将活动的信息准确的风格定位给受众。

摘要：我国的城市化建设规模不断扩大,科学技术的高速研发与应用以及与生态文明建设理念的结合逐渐促使建筑工程的设计与施工都实现了绿色建筑技术的应用。对绿色建筑技术的基本概念进行阐述,并阐明绿色建筑技术应用的重要作用,明确绿色建筑技术的基本内容,针对绿色建筑技术的优化与结合提出一些分析建议。

摘要：在教育现代化的大背景下,高校必须践行现代教育理念,提升现代人才培养能力。高校英语专业教育应按照国家顶层设计,以培养具有现代思想和能力的英语专业人才为目标。可以在"互联网+"教学培养模式、"英语+"双专业培养模式、"实训+"产教融合培养模式等方向着力,不断创新人才培养思路,探寻人才培养规律,构建与教育现代化目标相匹配的复合型高校英语人才培养模式,为现代产业体系构建和在国际人才竞争中占据优势,作出自己的贡献。

摘要：2020年年初,面对新出现的一场席卷全国的疫情,教育工作者在新形势下应深刻反思当前中小学育人实践存在的问题及形成原因,提出解决策略。当前,中小学育人实践中存在缺乏整体规划设计、"德育优先"意识淡薄、育人工作目标空泛、教师队伍科学化育人意识不强等问题。解决策略如下:一是明晰"五育并举"的培养目标,以一体化育人体系建设推动育人模式改革;二是发挥课程育人功能,构建"大德育""大思政"视域下的育人课程体系;三是拓宽育人途径,优化育人方式,推进"三全"育人要求的有效落实;四是强化考试改革和教育教学评价的研究与指导,发挥评价的"正导向"育人作用;五是逐步完善工作机制,不断提升中小学育人队伍的整体素质。

摘要：目的了解本地区乡村医生队伍建设现状及存在的主要问题,分析其原因,并提出对策建议。方法运用课题组自行设计的问卷,对乡村医生进行问卷调查。结果乡村医生人才队伍存在着总量不足、性别结构不合理、年龄偏大、学历程度有待提高、教育培训与需求不匹配等问题。乡村医生普遍希望获得系统的培训。结论开展乡村医生培训是全面建设小康社会和健康扶贫的重要手段,有条件的三甲医院可以通过整合医疗资源开展乡村医生培训,提升基层医务工作者的诊疗能力。

摘要：伴随着我国装配式建筑施工的日益发展,BIM技术作为当下装配式建筑施工的重要管控手段,其重要性不言而喻。通过近年来的研究发现,应用BIM技术的科学性与优化性对提升装配式建筑施工质量、提高施工效率、减少安全隐患影响颇大。本次研究对BIM技术在装配式建筑中的应用进行分析研究,为下一步工作开展提供参考。

摘要：在"新工科"背景下,从教学内容、教学方法、考核方式、实验设计等方面探索了"包装测试"课程的教学改革。通过以新技术成果扩充教学内容,实施"课堂教学+网络教学"的混合式教学模式、注重过程化考核方式,优化和创新实验设计,极大地提高了课程质量,为"新工科"背景下复合应用型包装工程专业人才培养途径提供参考。

摘要：在工程认证背景下,以提高学生的工程创新思维能力为目的,实验教师研究了“以学生为中心”的教学理念及“启发式”教学形式;结合工程认证的指标要求,具体对实验教学设计和实验教学形式进行创新研究,并对学生创新思维能力的培养进行一定思考;作为线下实验的补充,应对特殊环境,对照工程认证指标要求,对线上实验教学进行研究。该项研究为提高学生工程创新思维能力提供了参考。