摘要：为了解电子媒介对0-6岁婴幼儿发展的影响,对国内28项实证研究进行系统综述。大部分研究证实了电子媒介使用过度会对婴幼儿发展产生不利影响,包括对睡眠、饮食习惯、眼部健康、语言、认知、情绪社会性及发育商等的影响;部分研究发现合理使用电子媒介对婴幼儿执行功能、语言和社会性的发展具有促进作用。电子媒介对婴幼儿发展的影响仍需深入探究,建议细化和拓展研究内容,重视对电子媒介使用方式的研究,通过优化研究设计来加强因果关系论证,开展质性研究作为量化研究的有益补充。

摘要：唐代以降,出现了茶馆的雏形,至宋,大街小巷,茶肆林立。宋代的茶馆不再只单一地售卖茶水,而是讲究经营与管理艺术,呈现出鲜明的艺术特色,并在此基础上建立了自己的行会组织,其管理理念、管理方式以及运行机制都逐渐规范化、科学化。基于此,本研究将在艺术管理学科背景下,以宋代茶肆为研究对象,深入分析两宋都城茶肆经营特色与管理方法,进而对宋代茶肆服务行业有一个较为深入的认识,以期归纳出宋代茶肆经营者在艺术市场运营和管理模式上的开拓创新。

摘要：科学思维是物理学科核心素养的内容之一,实验进阶是基于学习进阶理论和课程标准要求,在实验器材、实验方法等方面,通过改进实验、设计实验、建立相关实验联系的过程。当实验进阶与科学思维之间建立了有效关联,学生在构建模型思维、科学推理思维、科学论证思维和质疑创新思维方面都将得到发展。

摘要：1 项目主题内容分析本项目是对人教版化学选修3的第3章“研究与实践——自制肥皂”的二次开发。在此基础上结合高中物理、生物中关于表面张力、细胞膜的结构模型知识,设计“探究如何吹出更多的泡泡”项目主题。通过 “分析泡泡的形成原理”“探究泡泡水的制备方法”“优化泡泡水的配方”等3个子任务,帮助学生将性质反应与结构组成密切关联起来,进一步深化“结构决定性质,性质决定用途”的化学思想;在实验过程中体会控制变量思想在科学探究中的重要作用。

摘要：冰雪属于北方地区独特的自然资源,高校开设的冰雪雕塑艺术设计专业集理论与实践研究于一体,融合了美术雕塑、科学技术和园林建筑等多种学科知识,能够以地区经济需求和国家政策作为导向,为艺术设计专业发展提供指导。创新创业教育背景下,高校需要积极推动冰雪雕塑艺术设计专业课程改革,结合社会就业形式,融合创新创业理念,打造完善课程体系。基于此,该文立足创新创业背景,分析了冰雪雕塑艺术设计专业课程建设的现状,梳理了此专业课程体系建设的要点,并给出了实现策略,旨在培育出契合社会需求的创新人才,引导与鼓励大学生自主就业,从而化解冰雪雕塑专业大学生就业难的问题。

摘要：社会的发展、科技的进步带动了中学美育的飞速进步,促进了现代媒体艺术教学在美术教育行列中逐渐向更深的层次发展。为了追求更高的教学质量,广大美术教师从现代媒体艺术对人的思维、技能、人文角度进行探索实践,转变思维方式和行为方式,开发特色校本课程。从课程内容开发、大单元项目化设计及各单元之间如何衔接融合进行了探索与实践,旨在探讨引导学生学习更加高效的方法。

摘要：主题艺术博物馆是融合多种艺术的场域,具有鲜明的特色和主题。从国内到国外,各类主题艺术博物馆都在尝试各种智慧创新手段,探索智慧创新时代艺术博物馆发展的新途径,以期在时代的洪流中站稳脚跟。那么,国内主题艺术博物馆和西方主题艺术博物馆的智慧创新相互之间有何影响?是国内影响西方主题艺术博物馆的智慧创新,还是相互取经?本文从以下三个方面分析,以期得出中国和西方主题艺术博物馆的智慧创新机制的比较学视域新思考。

摘要：数字化媒体艺术作为一种新兴的艺术形态,拓展了传统的艺术形式,数字化媒体的发展也给艺术教育带来了前所未有的变革。随着科技媒体在艺术教育领域不断渗透,新时代学校智慧媒体下的艺术教育以科教合一为导向,实现了数字媒体技术在中小学艺术教学中的有效应用。义务教育阶段的媒体艺术教育在艺术课程、艺术教学、教学空间环境创设方面都需要深入研究与实践。

摘要：为了解决现有电磁波实验教学设备与理论课程契合度较低、可进行的实验项目内容较浅显等问题,针对电磁场与电磁波课程的均匀平面电磁波极化、平面电磁波反射与折射等教学内容,设计了基于科教融合的超表面电磁波调控实验教学器件。结合现有的微波分光仪进行了测试,实现了对反射波与透射波的极化与波束特性的有效调控,交叉极化转换率不小于95%,波束指向与预定调控目标不大于1°。实验结果验证了该器件用于课程实验教学的可行性,为电磁波实验教学提供了一种思路。

摘要：课堂革命在教育价值上,追求“课堂”从知识场拓展生活场、生命场;学生团队从学习共同统一延伸到生活共同体、精神共同体;学习场域从有限场突破到无限场、虚拟场。构建情境化优质课堂教学是职业教育高质量发展的必然选择,然而当下职业教学存在忽视职业教育特色、漠视职业学生诉求、无视课堂效率低下现象等问题,为此高职院校要立足于课堂革命视角,探索优化设计职业教育情境化优质课堂教学的思路,促进深度学习,达成知识迁移任务,实现育人目标。