摘要：一流课程建设是实现高等教育内涵式发展的核心内容。如何做好课堂教学改革,切实提高课堂教学质量,培养高质量人才是高校的首要任务。文章对标《关于一流本科课程建设的实施意见》中的“两性一度”,从案例教学设计、目标设定、授课模式优化、教学效果分析及教学注意事项等方面开展了“交通运输工程”课程案例教学改革创新与实践。研究表明,案例教学不仅能够提高学生的学习主动性、积极性,而且能够培养学生发现、分析、解决实际问题的能力。

摘要：2020年,在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中提出,要坚定不移建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国,推进产业基础高级化、产业链现代化的发展战略部署。这需要课程在建设开发中对标现代产业战略发生转变。本文以车辆工程专业学科基础课程工程力学为例,以培养高质量工程应用型人才为导向,结合“四真三化”课程建设模式,从课程的设计、实施、评价入手,探讨在课程开发过程中如何结合现代数字化技术进行课程教学,提升课堂教学质量。

摘要：为落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的要求,高校积极研讨并主动构建“教、学、赛、研”相融合的工程项目管理专业实践教学改革模式,具有极为重要的现实意义。为此,高校应该科学分析当前工程项目管理专业实践教学中存在的课程设计不合理、教学方式单一、评价体系不完善等问题,深化“教、学、赛、研”相融合的工程项目管理专业实践教学改革要点,健全实践教学体系,培养高素质人才。

摘要：在新工科背景下,土建行业实现了快速发展,契合行业发展步伐和时代导向的测量学课程改革也在持续推进。文章关注了新工科背景下校企共建课程教学的实践方向与执行策略,从专业人才培育重点和作为学科基础课的测量学课程教学设计出发,具体研究了校企共建存在的教学机制封闭、实践教学不够丰富、教学设备老旧和校企共建课程实践不足等问题,建议通过“教、学、赛、研”相融合的策略体系建构,畅通校企共建课程通道、强化实践应用导向、构建以赛促学良好氛围并深化产学研一体化教学探索,为土木工程及相关专业人才培育和教学质量提升提出具体的参考建议。

摘要：适应新工科发展和工程管理应用型人才培养的客观需求,学校积极研讨继而主动构建“教、学、赛、研”融合的工程管理专业实践教学改革模式具有极为重要的现实意义。为此,学校必须重视应用型人才的培育,聚焦课程体系教授、学习拓展提升、竞赛创新探索和科研深化培育等需求,科学分析当前工程管理专业实践教学中存在的课程设计不合理、专业实践空间受限、竞赛融合实践教学机会较少等问题,从培育具备较完善知识储备、较强综合素质和较强创新能力的专业人才需求出发,深化“教、学、赛、研”融合的工程管理专业实践教学改革要点,健全实践教学体系,增加实践教学倾向支撑,培养服务行业和社会发展的高素质人才。

摘要：依据教育部2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议内容及新农科中“课程改革创新行动”的要求,对东北农业大学国家级一流专业建设点植物保护专业的植物保护学课程进行系统化的线上线下混合式一流课程建设研究。通过课程目标的设定、课程与教学改革要解决的重点问题研究、混合式教学设计、课程内容建设、课程评价体系的建立等,明确课程特色与创新,探究课程主要建设成效,切实推进线上线下混合式课程建设,打造一流农科本科教育。

摘要：随着新课程改革的不断深入,各个学段的教学工作都进行了积极的改革,这也推动了许多工科专业的教学从原本的注重理论,逐渐转变为采用理论与实践并重的教学模式。特别是对一些职业院校来说,开展教学的主要目的应当是促进学生就业,因此学校及教师应积极针对新时代社会对人才的需求进行探索,通过有效开展教学工作及对学生进行适当的引导,促进创新创业教育与专业教育的融合。该文对我国汽车维修工程教育专业现状及国内创新创业教育发展现状进行简要分析,结合汽车维修工程教育专业的实际情况,提出促进创新创业教育与汽车维修工程教育专业深度融合的策略。希望通过分析,能够有效促进汽车维修工程教育专业的优化与发展。

摘要：针对园林设计课程现状进行分析,指出传统教学模式存在的局限与挑战,如理论与实践脱节、文化自信与社会责任感缺失以及教学方法单一等问题。提出融合思政教育的园林设计课程改革策略,包括“1个体系、2个主题、3个策略、4个提升”的教学模式构建,以及教学策略与方法的创新。以及阐述园林设计课程中思政元素的挖掘与融入路径,旨在培养具有高度文化自信和创新能力的园林设计人才。

摘要：目的:医疗旅游是近十几年来发展最为迅猛的高消费性的新兴产业之一,但我国医疗旅游起步较晚、发展相对滞后。政策具有导向和控制作用。为此,对我国医疗旅游政策进行量化评价,辨别政策设计的优劣之处并提供优化路径,对加快我国健康产业发展、医疗服务质量提升并拉动内需具有重大意义。方法:运用ROSTCM6软件对22项政策进行文本挖掘,参考已有的政策评价指标建立医疗旅游政策评价体系,包括9个一级变量和46个二级变量,通过构建多投出产出表计算PMC指数得分并绘制PMC曲面图。结果:医疗旅游政策PMC指数平均值为6.21,评价等级为良好,对医疗旅游发展起到了相对积极的作用,但仍需要改进。结论:目前医疗旅游政策尚缺少顶层设计,专项政策较少;未充分发挥需求型政策工具的作用;缺少医疗机构和中介机构等政策客体;激励约束措施多样化尚待完善等问题。建议强化政策顶层设计,合理制定长期、中期及短期目标,优化政策工具使用结构,丰富激励约束方式,以健康中国为导向丰富政策内容和政策领域。

摘要：为了切实提高高校环境设计专业人才的培养质量,满足学生的多元化发展需求,提出构建协同创新人才培养模式,并对此进行深入探讨。阐述高校环境设计专业人才培养现存问题,在挖掘协同创新内涵的基础上分析环境设计专业协同创新人才培养优势,并从培养目标、课程体系、教学改革、师资队伍、共享平台及工作室六方面提出策略性建议。