摘要：导师制是高校培养青年教师的一种常见方式,即通过为青年教师配备师德高尚、经验丰富的骨干教师进行“传帮带”,围绕青年教师的职业生涯规划和发展所需要素提供指引和帮扶,助力青年教师快速融入事业,成长成才。不过,在导师制的实施过程中,由于缺乏整体的规划和设计,加之项目执行过程中第三方难以及时跟踪,以及培养效果难以评估等原因,使得导师制很难实现最终目标。鉴于此,结合某985高校开展导师制相关工作的具体情况,按照不同目标进行分级评估,总结存在的问题和困难,提出相关的提升措施。

摘要：公共危机的连带性强、危害性大等特征对危机应对主体提出了更高的要求,因此构建政府与非政府组织在公共危机应对中的合作网络对于有效应对公共危机具有重要意义。以2013年"4·20"雅安地震事件为研究对象,运用社会网络分析方法探究政府与非政府组织在公共危机应对中的合作网络结构特征及各节点在危机应对中的作用,并依据邻接矩阵对网络粘性、关联性、中心性和凝聚子群进行测度。定性和定量研究结果表明,节点属性影响组织在网络中的位置、作用及行为选择。公共危机合作网络中需要常设的、权威的危机应对核心机构,负责协调组织间关系并设计灵活的激励制度。网络中的非政府组织之间应当加强实质有效合作。

摘要：本文基于中学教师职业这样一种现实存在,指出教师要承担思想启蒙的重任,自身应该是一位思想者。教师在教学中,要有自由的思想,独立的意识,个人的智慧,时刻关注教育教学中的问题,思课程之特点,思问题之设计等,积极探求解决问题的方法,做研究型教师,在思考中前行。

摘要：根据教育部《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》的通知规定,非艺术类专业不得按艺术类专业招生考试办法招生。目前,国内各高师院校学前教育专业的舞蹈课程目标,普遍存在着教育目标与学前教育专业的特点不符、应用性不强等问题。党的十八大和十八届三中全会提出关于立德树人的要求落到实处。中国学生发展核心素养的提出,是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

摘要：远程教育作为传统教学模式在信息时代的补充,自其诞生之日起就得到了广大教育工作者的关注。在分析目前远程教育模式不足的基础上,针对当前远程教育模式存在教学模式单一、教学内容缺乏针对性、反馈不及时、学习者学习过程缺乏监督等缺点,以个性化教学理论为指导,设计了一种以多Agent系统为工作机理的虚拟导师模型。首先,对Agent技术进行研究,分析Agent技术的特点,阐明以Agent作为实现个性化教学,构建虚拟导师模型的原因,并给出虚拟导师的定义;其次,从模型指导思想、工作流程和模型构建三个方面说明模型设计的过程;再次,详细说明模型的各部分结构和工作机制;最后,以模型为指导,设计虚拟导师系统,通过系统应用效果分析,例证模型的可行性。应用效果表明虚拟导师模型在一定程度上实现了个性化教学,弥补了当前远程教育模式的不足。

摘要：本文通过对外省市2所中职学校在"工匠"培育及创新人才培养模式等方面的情况进行调研,结合对黑龙江省4所中职学校的摸底调查及相关专业的问卷调查,对调查结果进行梳理分析,发现黑龙江省中职学校在"工匠"培育及创新人才培养模式的探索中,在课程体系改革、专业教师队伍建设、校企合作、大师工作室建设、国际交流、校园文化建设等方面存在着一些亟待解决的问题。针对存在的问题和不足,在对比分析外省市中职学校经验、做法的基础上,提出对策建议,供教育行政部门和各中职学校参考。

摘要：文章以中等职业学校培养的美发与形象设计专业人才为研究主体,探索其培养模式存在的问题。采取实地调研与问卷调查相结合的形式,根据目前美发与形象设计专业的实际情况,针对“工匠”培育及创新人才培养模式进行分析,指出了在课程体系改革、专业教师队伍建设、校企合作、现代学徒制、大师工作室建设等方面存在的问题,同时结合外省职业学校的先进做法与经验,开展基于“工匠”培养的中等职业教育人才培养模式的研究,提出中职美发与形象设计专业人才培养模式改革的建议:加强行业与企业之间共同参与制定课程目标;扩充工匠案例课程内容;充分利用现代学徒制教学方法;建立实习跟踪、过程性评价机制,最终实现对学生工匠精神的培育,以及专业课程改革的发展。

摘要：国家在"十二五"期间,新增100所国家骨干高职院校,被称为国家示范性院校二期建设项目,是构建以国家示范院校为引领、国家骨干院校为带动、省级示范院校为支撑的现代职业教育体系的重要举措。学校以提高人才培养质量为重点,以科学完善的顶层设计为引领,围绕内涵建骨干,在校企合作体制机制创新、专业建设与模式改革、教学团队建设、社会服务与辐射能力建设等方面进行了探索,并进行大胆实践,愿与兄弟院校交流共享。

摘要：信息时代飞速发展的同时带动了在线学习平台的发展,个性化学习路径推荐也成为其中的重要一环。论文主要对学习者的在线学习行为数据进行分析,使用K-means算法构建相似学习者模型,以此设计个性化学习路径推荐模型,同时采用Lasso-Lars算法,分析影响学习效果的各个影响因素的强度序列,进一步优化个性化学习路径推荐模型。该模型能够有效解决学习平台中学习者面临的信息过载问题,向在线学习者提供个性化、精准化学习服务。

摘要：文章分析了基于工匠精神培育的中职德育课程改革的必要性。结合调查问卷结果进行分析,提出中职德育课程改革建议:加大企业参与课程目标制定,加大工匠案例课程内容,充分利用信息化教学手段,运用参与式教学方法,建立过程性评价机制,充分发挥隐性课程作用,更好地实现工匠精神培育与德育课程改革共同发展。