摘要：随着网络技术的不断进步,数字经济迅速崛起、发展壮大,为应用型高校创新创业教育改革提供了良好契机。通过运用文献研究、网络资料分析等研究方法解读数字经济的内涵及发展前景,发现应用型高校创新创业教育存在顶层设计不合理、课程体系落后、缺乏高水平师资等问题。同时,针对这些问题提出立足于时代背景的以数字经济完善创新创业顶层设计、为课程体系注入数字活力、用数字资源打造专业师资队伍等应对措施。以此,助力应用型高校创新创业教育打破发展桎梏,促进其步入发展新高地。

摘要：中国画提倡笔墨当随时代,不同的时代有不同的笔墨语言,但是无论时代如何发展,中国画的艺术精神亘古不变,中国画是中国传统优秀文化,历史悠久,其种类和色彩丰富多样,而写意绘画也是其中一种,写意画作为中国画当中重要组成部分之一,有着独立且完善的理论体系,并对创作者能够熟练地运用和控制笔墨有着很高的要求。写意画之所以有独特的风格就在于它有独特的笔墨情趣和笔墨韵味,墨虽黑,却分五色,也能够产生千变万化的独特色彩。

摘要：在传统山水画中,笔墨具有核心地位,中国画能与其他种类绘画进行区分其笔墨是关键因素。在古代绘画创作中,笔墨代表了中国哲学、传统文化,是创作者表达情感的重要媒介,寄情于景,能够将美丽的自然风光表达于画面之上,代代相传。在漫长的岁月长河中,笔墨被赋予了抒情表意的作用,更承载着创作者的审美观念与思想境界。

摘要：传统本科教学是以教师为中心,知识灌输为主的教学模式。基于PDCA循环的“三位一体”混合教学模式是将线上与线下一体化、理论教学与案例教学一体化、课堂教学与其他教学环节一体化,三者融合为一体。文章设计“三位一体”混合式PDCA教学循环,探索其在成本会计本科课程教学中的应用。

摘要：在立德树人根本任务的指导下,新文科建设与课程思政建设成为高校教学改革的重要方向和内容,各类课程必须注重价值塑造、思想引领的育人效果。新闻传播伦理与法规课程注重培养学生的法治意识,提高学生的道德修养,其教学效果直接影响新闻传播人才的价值理念、从业操守,影响新闻舆论环境。积极思考该课程在新文科建设与课程思政建设背景下的教学改革并付诸实践,具有重要意义。文章结合笔者多年的教学实践,从教学目标设定、教学方法调整、学习资源建设、考核体系改革等方面展开论述,探讨教学各环节进行新文科建设与课程思政建设的方法与路径,旨在强化课程育人效果。课程教学改革实践表明,要明确且细化育人教学目标,层层设计,环环相扣,突出其德育功能;要重点改革教学方法,采取多种教学方法并行的手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度与参与度;要为学生自主学习能力的培养添砖加瓦,积极建设课外学习资源,拓宽学生的视野,提升学生的理论水平;要改革课程考核评价体系,保证各项考核内容灵活多样且有针对性,并合理分配比例,推动德育目标的实现。

摘要：平台生态系统是跨产业的多元网络生态经济圈,平台企业及平台参与者之间通过互动和资源整合共同创造价值。而价值创造是以成本发生为依托,平台生态系统价值共创会对成本控制产生较大影响。传统的成本控制机制在设计理念和运行过程中均面临新的挑战,因此,对平台生态系统下成本控制的激励机制、约束机制和保障机制实施优化。

摘要：随着“大云移智物”等新兴科技的广泛运用,社会各个领域均发生了翻天覆地的变化,赋能各行各业转型升级的数智时代已经到来,会计行业也翻开了智能财务的新篇章。会计智能化改变了财务人员的就业领域,也颠覆了会计行业传统的人才需求。文章面向数智时代智能财务的发展方向,以人才的能力需求为起点,凝练智能财务人才培养目标,对课程群如何有效承接日益广泛的人才能力需求进行论证设计,以期为培养符合时代要求的智能财务人才提供思路借鉴,助力新时期经济社会的高质量发展。

摘要：伴随职业教育的快速发展,高职院校的科研能力得到极大提高,产生了大量的论文、专利等科研成果。但由于科研成果质量不高、转化动力不足、利益分配不均衡等问题,高职院校科研成果转化率一直偏低。高职院校要从提高成果质量、深化校企合作、完善体制机制、搭建转化平台等方面提升科技成果转化率,为地区经济和社会发展提供更多的支持和助力。

摘要：情感学习理论关注情感因素,注重对学习者自主性、协作性和创造性的培养,进而实现个人的全面发展和终身成长。基于此理念,文章依托学术英语课程,探索研讨式教学模式和思政元素的融入路径,即“通过知情合一教育目标的实现,达到学术英语课程工具性和人文性相统一;通过合作研讨,激发学生学习动力,实现输入赋能,强化综合运用能力;通过评价反思,提高研讨式教学模式的质量和成效”。

摘要：依托智慧教学平台开展混合式教学是推进教育信息化的重要途径。在全面分析教学现存问题的基础上,从中观层面视角,提出了合理选用智慧教学平台、有效构建和利用教学资源、恰当设计和开展教学活动、完善教学评价机制等混合式教学改进和优化策略,以期为相关教学研究和实践提供有益的参考和借鉴。