摘要：目的在文旅融合背景下探寻一种博物馆文创产品设计与开发的有效途径,提高博物馆文创产品的生命力。方法采用文献资料法、理论分析法、案例研究法,针对相关观点列举出一些案例,以进一步优化博物馆文创产品设计与开发的思路。结论文化旅游新模式实施后,博物馆文创产品设计与开发过程中,应该把握文创产品的设计定位,了解用户诉求;凸显文化独特性,加强产品创新性;提取典型符号,赋予文创产品文化特色;深度研究当地旅游业,拓宽产品开发与销售渠道;打造优质品牌,关注品牌形象塑造。

摘要：本文探讨了新能源汽车教学交互系统的设计与开发,以及其与创新实践课程的融合。该系统的设计包括需求分析、系统架构设计、开发与测试、教材整合、用户培训与支持等关键步骤。系统与创新实践课程的融合主要通过虚拟实验模拟、实时互动学习、实际案例分析和学习进度跟踪来实现。这种深度融合为学生提供了丰富的实际操作和互动学习机会,有助于他们在新能源汽车领域获得成功。评估与改进是系统与课程融合的持续过程,通过不断收集反馈并进行相应调整,系统和课程能够不断提高教育质量和学生的学习体验。

摘要：品牌国际传播是中国国际传播体系的重要组成部分,培养品牌国际传播复合型人才是高等教育服务于提升国际传播能力的关键。在新文科建设的背景下,东北林业大学广告学系“品牌国际传播”课程创新课程教学理念和实践,构筑起跨学科知识体系,引入项目学习法,进行现场式、任务型的教学方法创新,构建多维联动的学习和研究共同体。在课程的教学过程中,引导学生自组织学习,主动寻找分析案例,完成知识从理论到实践的过渡;将学生的创新成果纳入课程内容,助力教学资源建设,促进教学迭代优化,让学生运用所学理论分析和解决品牌国际传播实践中的特定问题,取得了良好的教学效果。

摘要：介绍俄罗斯杰出的画家马·米图里奇-赫列布尼科夫的生平,同时详尽解析艺术家绘画创作实践教学的风格特色。其中,重点就其艺术创作中的教学指导思想、创作理念、创作手法、创作语言等做了独特、富有内涵的精准阐述。另外,就艺术家具有深度与广度的艺术影响做了概括性总结。希望通过对艺术家绘画创作实践教学特色的理性解析,为从事油画教学的高等美术教育工作者打开一扇可借鉴的全新的艺术创作窗口。

摘要：马克思主义文化观产生于马克思主义在对文化层面理论的剖析过程中,所以马克思主义文化观是立足于无产阶级,代表着广大人民群众的根本利益。对中华优秀传统文化“双创”的内涵和马克思主义文化观的特征进行阐述,分析中华优秀传统文化“双创”的重要价值,提出中华优秀传统文化“双创”的实践路径。

摘要：随着数字经济的快速发展,混合式教学模式将成为高等教育的教学新常态。目前,在高校体育教学实践中,仍存在教学空间封闭、教学设计经验化、教学主体协同差、教学评价结果化等影响教学质量的一些问题。本文基于现代信息技术和高校体育传统教学的深度融合要求,遵循以满足学生需求为中心、以提高学习效果为导向、以提升教学效率为目标的设计原则,依托人工智能技术和智慧平台对高校体育教学的教学空间、教学内容、教学评价和课外体育锻炼进行整体设计,将传统面授教学和新型在线学习进行优势整合探索,实现了教学空间的拓展、教学内容的丰富、教学评价的优化和满足学生个性化需求等结果,破除了阻碍高校体育教学发展的栓楷,促进了高校体育教学质量的提升和教育信息化的发展。

摘要：文化为乡村发展注入灵魂和血脉,为加快实现农村振兴的终极目标,促进农村文化的振兴作出了贡献。高校艺术设计专业服务乡村文化振兴乡,不仅可以从乡村环境优化、人才培养、非遗文化传承和产业推广等方面为乡村文化振兴提供创新活力,还可以提升高校艺术设计专业学生的社会实践能力,进而促进乡村振兴的内涵发展,促进高校人才培养目标的实现和推动乡村振兴发展的共赢,对高校艺术设计专业服务农村文化振兴的实践研究具有十分重要的实践意义,本文以黑龙江外国语学院艺术系为例,在调查分析艺术设计专业服务乡村文化振兴实施现状的基础上,探索高校艺术设计专业介入乡村振兴的路径和实践。

摘要：在课堂教学中践行立德树人伟大教育思想,是医学院校切实提升思想政治教育质量与人才培养质量的战略举措。在其由探索阶段转为常态化阶段的关键点,有必要通过调查研究了解现状、总结经验、发现并解决持续发展面临的问题。实证研究主要针对两个相关环节开展:一是针对备课环节,通过考察、研读随机抽选的教案中关于教书育人的设计描述,了解任课教师对立德树人理念的学习理解现状;二是针对课堂教学实施环节,利用同行听课、督导评课的契机进行实地考察并记录相关数据,进一步了解任课教师立德树人理念及其进课堂现状。数据统计分析与实地考察表明:在课堂教学中践行立德树人理念的探索在总体上是成功的,但其中也有不足;转向常态化阶段亟须解决立德树人思想尚需深刻学习领会、教案中立德树人教学思路尚需精心设计、课堂教学实施中立德树人举措尚需用心优化三大问题。

摘要：高本贯通是现代职业教育体系的重要组成部分,承担着创新升级、人才升级的双重使命。“十四五”时期,我国职业教育进入高质量发展的新阶段。为了适应社会发展要求,应对职业结构变化给人力资源带来的挑战,哈尔滨铁道职业技术学院城市轨道交通工程技术专业自2021年起联合黑龙江黑工程学院土木工程专业开始实施职业教育高本贯通应用型人才培养模式试点。本文重点介绍现代职教体系视域下,双校实施贯通培养合作的过程中,城轨专业高本贯通研究基于学分制和专业认证的课程体系设置改革,通过对专业群课程体系一体化体系设计,发挥本科“学科知识结构”和高职“技术技能”双优势,实践“融合·协同·创新”培养模式转型,多措并举深化贯通人才培养,通过近三年教学实践的尝试和探索,逐步形成了一套成熟的“城轨高本贯通”的培养体系,使贯通人才培养质量跨上新台阶,服务龙江经济建设和产业转型发展,实现高职本科贯通培养的有效融合协同育人,对职业教育贯通人才培养教育改革提供参考与指导借鉴。

摘要：目的:项目团队以创新精神为核心,采用BOPPPS模型作为教学模式,构建了针对佳木斯大学医学电镜课程的线上思政课堂,旨在将思政教学目标落于实处并提高学习效果。方法:以2020级医学检验技术专业的学生作为研究对象,实验组学生接受基于BOPPPS模型的线上教学,该教学过程包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结6个环节。在思政教学中,将创新精神作为基本思政元素,并融入到BOPPPS模型的相关模块中,特别是“参与式学习”环节。对照组学生接受常规的线上教学与思政教育。实验组采用统计考试成绩和调查问卷结果的方式进行评价。结果:实施BOPPPS教学的实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩(P<0.05)。问卷调查显示,实验组学生在学习获得感、教学模式满意度、思政教育针对性评价及创新精神认同程度方面的得分均明显高于对照组学生(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模型与创新精神的线上课堂在提高学习效果和思政教育效果方面表现出明显优势。