摘要：目的：探讨《护士职业素质与能力》校本课程的开发与实践方法，不断全面提高护理学人才培养的质量。方法调研、成立开发领导小组、编写大纲、教学设计、编写校本教材、组织教学活动。结果2010年起护理本科三年级开设为必选课程，开发护士职业素质与能力课程4年来，参加学习的400名学生中有378人（94.5%）认为有必要开设本课程。结论在高等护理教育课程体系建设中，护士职业素质与能力的开发与建设具有可行性、实用性、必要性，建议在医学院校不同层次护理教育中推广该课程。

摘要：本文对高校师范类美术专业课程教学展开研究,主要对美术课程中存在的问题和解决方法展开论述,通过对教学中存在的问题、教学方法和能力、美术实践能力、信息技术等方面的内容进行了具体比较研究,分析他们的共性与差异,探究其高校师范类美术专业课程的教学方法和特色。

摘要：为适应新时期国家对培养创新人才的要求,本文对我校高职旅游管理专业创新人才培养中存在的主要问题进行了分析,主要包括高职院校重视程度不够,培养目标定位不够准确,产业与专业衔接性差,课程设置与市场需求脱节等问题,并指出了从领导重视,制定科学可行的培养目标,进行拓展教育,改进课程设置等4个方面进行解决,以期为高职旅游管理专业创新人才培养的改革提供理论借鉴。

摘要：在慕课背景下构建英美诗歌类作品的非标准化考核模式。慕课背景下的英美诗歌类课程改革方法主要是在课前前置讲授内容、课上内化知识体系、课后进行总结提升。终结性考核无法覆盖学生学习的全过程,缺乏评价的全面性与客观性,这是英美诗歌类课程考核方式的现状。慕课背景下英美诗歌类作品非标准化考核方式设计主要从线上线下两种考核模式来实现。线上考察学生对诗歌的理解,包括对词语的解释,对节奏、韵律、修辞等诗歌要素的运用。教师要及时批阅诗歌鉴赏及诗歌再创作的作业,写出个性化的评语。线下评价主要包括学生课上参与讨论、课上诗歌作品展示和诗歌期末考试这三个环节。全面客观的评价体系能够推动所有教与学的活动,进而更好地提高教学效果。

摘要：本文是在课外体育活动课程化研究实践基础上,结合黑龙江职业学院教学改革实际,设计验证了成果导向教育理念下,"课外体育活动"作为顶点课程开发所构成的诸多要素,其中包括课程定位、课程目标、核心能力权重、课程单元主题、课程评量、核心能力达成度分析等课程要素设计的原则、方法、步骤,初步构建出具有职业院校特点的成果导向"课外体育活动"课程开发模式。

摘要：为详细研究适应地方需要的高职旅游管理专业创新人才,通过查阅相关的研究文献,分析了当前关于旅游专业创新人才培养目标、人才培养模式、课程建设体系、实践教学体系、教学方法改革等内容,指出了有待于继续研究的高职旅游管理专业创新能力培养的方向与方式问题,为指导高职院校旅游管理专业创新人才培养提供一定的理论借鉴。

摘要：为改善船舶与海洋工程专业船舶设计课程的教学质量,提出以完成课业目标为目的、引导式为主的教学模式,并基于互联网技术按照"贴近课堂、方便实用、提高能力、全面支撑"的指导原则,开发了船舶虚拟设计实验平台。改革后提高了学生船舶初步设计能力和设计效率,缓解了设计类课程教学与实践脱节、实验对课业支撑不足等问题。

摘要：如何加快完成在线课程建设以适应后疫情时代授课需要,是当前线上、线下混合式教学模式亟需解决的重要问题之一。文章以《行政法与行政诉讼法学》课程线上、线下混合式教学改革为例,构建线上教学AISAS模型,提出以信息技术与教育教学改革相结合为主体,以教育教学实践与课程思政建设高度融合为课程设计基本理念,课前通过活动吸引学生注意和兴趣;课中以教学设计促进学生思考与学习;课后通过任务安排促进学生分享和实践。为后疫情时代在线课程建设及教学改革提供参考。

摘要："幼儿园五大领域课程"是学前教育专业的必修课程,在课程体系中占有重要地位。基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求,学前教育专业设计了"幼儿园五大领域课程"的模拟教学模式。通过模拟教学模式,让学生在模拟幼儿园环境中,进行教学演练,更好地理解和掌握专业知识,提高实践能力。通过本研究,力争在更多高校推广模拟教学模式,为探索实践教学的有效性提供借鉴。

摘要：以学生为中心、能力为导向进行生物化学与分子生物学教学改革。课前,线上预习和讨论,检验学生自主学习能力;课中,通过翻转课堂提升学生表达能力、思辨能力以及综合运用所学知识解决问题的能力,通过小组讨论和组间抢答提升团队协作能力;课后,通过绘制单元思维导图提升学生归纳总结能力,通过案例讨论培养学生临床思维、终身学习和社会适应能力。