摘要：电影意象是视听情境下,借助图像、光影和声音等基本元素构造出的“符号表意系统”,是透视一部影片题旨内涵、艺术价值和精神气象的重要渠道。电影《农民院士》作为新时代扶贫题材电影在意象艺术方面进行了持续进深探索,通过娜倮的画、院士的录音笔、卡些的酒等三种典型意象在儿童叙事视角、“志智双扶”主题拓展和情感结构搭建等方面的艺术塑造,为实现主流话语传播与艺术创作的有机融合做出了崭新贡献,在彰显民族特色和深化科技文化扶贫主题方面出示了有益经验。

摘要：围绕国家建设海洋强国的战略目标,结合学校“三海一核”办学特色和高端水声人才培养目标的教学定位,重新定位课程培养目标,优化实验教学项目,更新实验教学方法,创新多元考核模式,始终围绕政治认同、家国情怀等重点。将“谋海济国”的价值观贯穿课程建设始终,将学院最新的科研成果及时转化为教学内容,瞄准前沿、拓宽视野,使学生切身感受水声技术在国防领域的重要应用,在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

摘要：英美创意写作教育及其创意写作实践证明创意写作教育能为文化产业培养创意实践人才。参与文化产业是创意写作教育的一个重要发展方向。然而,这种面向文化产业的创意写作教育面临诸多困难。创意写作教育在面向文化产业的过程中,所面临并亟须解决的具体问题是创意写作教育的痛点。“痛点”作为一个产业概念,在创意写作教育中被提出,是创意写作教育面向文化产业的一种思维方式。对观念、知识、消费、实践、产出五个方面创意写作教育的文化产业痛点进行分析,可以帮助创意写作教育厘清面向文化产业的人才培养思路,为创意写作产教融合提供反思路径。

摘要：外语类专业学生应具备信息技术应用能力是落实新文科发展内在要求和培养外语类专业复合型国际化人才的实际需要,目前亟须构建面向外语类专业学生数字素养能力框架。本文针对外语类专业的特点,从知识、素质、技能3个维度提出外语类专业学生数字素养能力框架,包括7个一级指标和24个二级指标,并进阶式划分能力水平等级,最终构建了从设定目标、选取指标、过程实施到结果反馈为一体的闭环系统,旨在推动构建中国特色外语类专业教育与人才培养新模式并为其他专业数字素养能力框架设计提供借鉴与参考。

摘要：目的:中阮这一具有悠久历史和独特魅力的中国传统乐器,自古以来就在中华音乐文化中占据着重要的地位。在演奏中阮的过程中,左手技巧的运用尤为重要,其不仅关系到演奏的准确性和流畅性,还是展现中阮音乐魅力的关键所在。文章旨在探讨中阮演奏中左手技巧的应用,以期为广大中阮爱好者提供一些有益的参考。方法:分析中阮演奏左手技巧的基本形式,探讨其具体应用和音乐表达。结果:左手技巧的有效应用能实现从细腻的音色变化到复杂的音乐表达,从而将平凡的乐章转化为充满情感和生命力的艺术作品。结论:深入理解和灵活应用中阮演奏的左手技巧,演奏者可以更好地表达音乐的内涵和情感,使每一次中阮演奏都成为一次心灵的触动。

摘要：情绪调节是二语学习研究领域日益关注的议题,国内外相关研究已取得初步成果。本文首先厘清情绪调节定义与主要理论框架,然后在回顾国内外近20年二语学习情绪调节高水平实证研究论文的基础上,梳理其理论基础、研究范式与方法工具、研究情境及人群、研究内容与结果。分析发现:(1)情绪调节过程模型与自我调节学习理论为主导,但理论多元化趋势初显;(2)针对高校EFL学生的量化截面研究占多数,应持续丰富研究设计,关注多样化情境与人群;(3)考察情绪调节策略使用的研究最为多见,未来研究应深入探究策略选择机制、调节效果、调节能力、调节方向等。本文最后为外语教学提供建议。

摘要：咏叹调在演唱过程中歌唱者对作品情感的把握是非常重要的,任何作品的展现都是经过演唱者对于作品内容、情感以及曲风等方面的理解,再加入演唱者的歌唱技巧、个人修养及对于作品的理解。本文通过对咏叹调“我去向何方”的作者创作经历到乐曲的结构,从演唱技巧的把握、情感表达等多个角度进行分析,正确把握这首咏叹调的演唱风格。让经典歌曲发出更美妙的声音,达到更好演绎作品的目的。

摘要：民族歌剧《沂蒙山》以沂蒙精神作为中华民族优秀文化的重要体现,重点围绕人们更为熟悉的老题材展开音乐戏剧处理,以此实现优化创新,体现出新时代的音乐活力表现。本文将从《沂蒙山》中沂蒙精神的表达方式出发,依托于歌剧唱段及人物的形象具体分析,阐明《沂蒙山》歌剧的创作特征,成为红色经典革命题材的范例,进一步探索推动中国民族歌剧的创新发展的力量。

摘要：在立德树人根本任务的指导下,新文科建设与课程思政建设成为高校教学改革的重要方向和内容,各类课程必须注重价值塑造、思想引领的育人效果。新闻传播伦理与法规课程注重培养学生的法治意识,提高学生的道德修养,其教学效果直接影响新闻传播人才的价值理念、从业操守,影响新闻舆论环境。积极思考该课程在新文科建设与课程思政建设背景下的教学改革并付诸实践,具有重要意义。文章结合笔者多年的教学实践,从教学目标设定、教学方法调整、学习资源建设、考核体系改革等方面展开论述,探讨教学各环节进行新文科建设与课程思政建设的方法与路径,旨在强化课程育人效果。课程教学改革实践表明,要明确且细化育人教学目标,层层设计,环环相扣,突出其德育功能;要重点改革教学方法,采取多种教学方法并行的手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度与参与度;要为学生自主学习能力的培养添砖加瓦,积极建设课外学习资源,拓宽学生的视野,提升学生的理论水平;要改革课程考核评价体系,保证各项考核内容灵活多样且有针对性,并合理分配比例,推动德育目标的实现。

摘要：在新文科建设有序推进的大环境中,档案学专业教学也需要适时而变,在适应学科建设的同时,注重培养专业学生的情感认同。在档案学专业教学中注重培养学生的情感认同,主要需要学生对其中的政治、文化和社会育人功能进行深刻感悟,理解意涵旨趣。增进学生对档案学专业的情感认同,对将育人功能转化为情感认同、激发学生创新力和促进学生全面发展、促进与社会需求相适应的档案学专业人才培养具有明显推力。进而,从教师层面思考增进学生情感认同的实践路径,包括设计适应新文科建设的课程体系、开展高质量实验实训活动、依托创新创业实践引领、教师的躬亲示范与优秀校友的影响。