摘要：数智时代下移动互联网、数据技术、人工智能、VR等技术在高职院校职业生涯规划中的应用趋势和发展空间越来越明显,需要运用信息科学、数据技术实现高职院校职业生涯规划课程的转变,切实提高课程的持久影响力。为此通过分析高职院校职业生涯规划课程中存在的问题,相应提出设置个性化课程培养目标、建设数智化课堂教学模式、丰富数据智能课堂教育内容、设置健全的课堂评价体系的方法,提升高职院校职业生涯规划课堂教学质量,培养出符合数智时代需求的创新人才。

摘要：《经济责任审计》课程中融入红色精神,实质上是落实立德树人任务,继承、发扬中国优秀传统文化的需要,能够为培养高质量的审计专业人才开拓新思路。本文以北大荒精神教育在《经济责任审计》课程中的应用为研究主线,探讨北大荒精神与审计精神的耦合效应,设计了融合北大荒精神的《经济责任审计》课程教学内容,并提出了其应用路径,旨在为高校审计专业课程建设提供参考。

摘要：平衡计分卡(Balanced Score Card,BSC)和关键绩效指标(Key Performance Indicator,KPI)是绩效考核中较为常用的管理工具。科学合理的绩效考核指标能够提升考核的信度和效度,从而发挥绩效考核的激励和约束作用。高校教师绩效考核指标是否合理有效,不但关乎教师自身利益,也关乎高校水平提高及其长远发展。应用BSC理论,对其原有维度进行转换应用,增设全新的师德维度,使其更符合高校教师绩效考核需要。通过应用德尔菲法和层次分析法,构建出顺应高校现实发展需求的职责清晰、指标科学的绩效考核体系,提升高校教师绩效考核效能,持续改进高校管理评价水平。

摘要：新冠肺炎疫情期间,为响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召,针对"机械设计基础"课程进行线上授课实践。选择"学习通"平台作为线上授课平台,"钉钉"软件线上直播授课。基于工程教育专业认证要求,编写课程教学大纲。基于"OBE"教育理念,设计开放性作业,培养学生分析问题、解决问题的能力。通过从课前准备、课中实施和课后巩固三个方面进行线上授课实践,在授课过程中融入思政案例,进行思政教育,同时构建线上考核评价体系。教学实践表明,取得了较好的教学效果。

摘要：文章主要探讨中俄音乐文化交流对黑龙江流域高校声乐艺术教育的影响,并通过比较两国音乐文化教育,阐述提高全民音乐素养的重要性,指出中俄音乐文化交流为我国音乐教育事业的发展提供了有益的借鉴和启示。

摘要：动画产业近年来发展迅速,各大高校纷纷开设动画专业,培养动画人才。但由于市场就业竞争压力大等因素,部分大学生创业、就业难度加大。针对这一现象,国家相关部门提出要深化新时代教育改革。高校动画专业课应与大学生创新创业的实践教学理念相融合,完善课程设计与考核评价体系,激发学生的学习动力,提高教学效果。同时,要培养学生的专业技能、创新思维、吃苦耐劳精神以及科学成才观念等,促进动画专业学生的就业和创业。

摘要：思辨能力(critical thinking)也常被译为“批判性思维能力”,它被认为是“为决定相信什么或做什么而做出合理决策的能力”。思辨能力是一种需要指导和实践的习得技能。本文通过分析思辨能力与教学设计的关系及培养思辨能力过程中所遇到的阻碍,探讨了混合教学模式下如何引导及培养大学生的思辨能力。如果教师能模仿学生的思维过程,使用有效的提问技巧,并引导学生的批判性思维过程,那么积极地让学生参与基于项目或协作的活动可以促进学生的思辨能力的发展。

摘要：探讨我国高校重视创新创业教育的必要性,重点对我国高校创新创业教育存在的问题进行深入分析,创新创业课程体系不健全,学生缺乏创新创业知识的系统学习,创新创业教育重视度不够,开展模式缺乏多样化,创新创业教育师资不足,教学缺乏广度与深度,地方政府支持力度不够,创新创业教育缺乏协同育人机制。提出科学合理设计创新创业教育课程体系,促使学生系统学习创新创业知识,充分重视创新创业教育在人才培养体系中的重要性,开展丰富多彩的创新创业活动,增设创新创业教育专业,培养专业师资支撑创新创业教育发展,构建协同育人机制,全面支持创新创业教育等优化路径。

摘要：在工程教育专业认证背景下,基于成果为导向的教学理念对钢结构课程设计的教学大纲进行了修订,优化了教学内容、明确了课程目标。在教学运行中,采用“一人一题”的选题形式和“项目管理式”的运行方法,有效地提升了学生独立思考的能力和理论联系实际的能力,培养了学生的责任意识、科学意识和团队精神,提高了学生的科学研究素养和工程实践能力。

摘要：坚定的文化自信是实现经济振兴和高质量发展的重要精神动力。黑龙江省的文化资源丰富,地域特色鲜明。本文从黑龙江省情出发,提出推动龙江文化高质量发展的实施路径,坚定龙江文化自信,助力龙江振兴。