摘要：课堂教学过程是教师、学生、媒体以及教学内容相互作用和相互影响的过程,有效的课堂交互能够促进学生深度学习。混合式教学交互是教师和学生互动、学生之间互动以及师生和与教学资源多重互动的教学模式,旨在重新定位师生角色,构建全新的师生教与学交互的共同体。基于分析传统交互式课堂教学的特点,提出了优化交互式课堂教学的对策建议,从而有效提升教学实效性。

摘要：近些年来,我国很多地区在中学阶段已不再开设俄语,对俄的口岸城市中学阶段也很少开设或不再开设俄语,所以在这些口岸城市职业院校的俄语专业成了很特殊的一门专业。满市中职（满洲里市中等职业技术学校简称）的俄语专业近几年发展迅速,培养了许多俄语毕业生和留学生。如何把我校的俄语专业打造成内蒙古自治区乃至全国的精品专业是摆在我校每位俄语教师面前的一个重要问题,也是我们今后奋斗和努力的方向。基于这个目标我们就要不断地完善自我。

摘要：自2014年关于传统媒体与新兴媒体融合发展的意见发布,到2020年关于推动媒体深度融合发展的意见实施,打造具有强大影响力和竞争力的新型主流媒体,已经成为多元传媒背景下,新时代向主流媒体提出的使命任务。本文关注于主流媒体中的播音员、主持人群体如何发展规划需突破原有的传播模型、内容逻辑,拥抱技术发展所带来的信息浪潮变革,进一步共建融媒发展,实现自我身份的重新建构及话语角色的坚守与革新。

摘要：本文首先介绍了线上线下混合式教学模式的背景,然后根据实践分析了线上线下混合式教学模式中存在的主要问题,最后从教师、学生及学校三方面提出了解决问题的相关对策,旨在为处于混合式教学模式改革的教学主导者提供一定的参考。

摘要：现代信息技术在植物育种人才培养中有直观展示知识内容、激发学习兴趣、培养创新能力等方面的优势。要发挥出信息技术的优势,实现植物育种人才培养目标,应当从融入现代信息技术、优化教学内容、创新教学形式以及深入实践活动等方面展开。应用现代信息技术助力植物育种人才培养,不仅可以破解传统教学中的难题,顺利完成学科教学任务,而且可以培养学生实践能力与创新精神。基于现代信息技术的应用,探索线上线下结合的高校植物育种教学模式,可以提升教学效果,为培养高素质的植物育种人才打下基础。

摘要：在我国全面实施师范专业认证制度背景下,学生评教作为高师院校内部教学质量监控体系的重要一环,理应在改进和提升师范专业教育教学质量上发挥更重要的价值,但从当前学生评教实践来看,仍存在评教体系难以适切课程差异、评教内容脱离学生学习实际、评教组织实施片面追求效率、评教结果沦为教师奖惩工具等问题。为此,在师范专业认证的指导思想和理念下,需合理定位学生评教的教师管理价值功用,并树立"目标导向,以学为本"的学生评教理念。在此基础上,通过设计构建"目标导向,以学为本"的评教指标体系、多方面优化学生评教的组织实施过程、建立及时有效的评教结果反馈机制、尝试在学生评教中引入第三方评估等策略,优化完善高师院校学生评教制度。

摘要：民族文化是社会发展中长期沿袭下来的社会产物,是社会文化的重要组成部分,也是语言文化教学实践的重要内容。要学习一门语言,就要了解它的民族文化,对于文化间的差异与融合进行对比、分析。文章以中俄民族文化差异问题为出发点,主要针对语言视觉图景、民族思维方式对词汇选择的影响及母语负迁移的影响这些有关民族的文化差异给俄语专业学生的学习带来一定的困扰,提出几点对策,即如何教与如何学。了解、学习并掌握一定的中俄民族文化知识,既能提高文化素养,又能激发学习兴趣,培养文化差异意识,融会贯通,为今后文化交流打下基础,培养有能力、多才艺的复合型人才。

摘要：以考试划重点存在的适宜性为研究对象,深入探讨学生学习目标管理方法。通过对比分析现行考试制度与实施方案对学习成效评价在目的、内容和过程方面的异同,提出了透明化教学概念及其内涵解析,并基于透明化教学提出了一种学习目标管理方法,阐述了目标制定、学习行动、成效评价的基本流程及相关性,以期为教师教学与学生管理提供新的思路。

摘要：以产出为导向的OBE理念,与应用型本科会计学专业的培养目标不谋而合,都是为了满足当今社会对人才能力的需要,而目前的教学现状无法实现这一目标。OBE理念对会计专业课堂教学提出了新的要求,在此基础上,本文从设计教学大纲、构建课程体系和加强校企融合培养模式几方面提出了基于OBE理念的应用型本科会计学专业课程改革的新策略。

摘要：为系统实现《数字图像处理》课程实验的可视化交互仿真,文章提出一种基于MATLAB GUI的数字图像处理虚拟实验平台的设计方案。利用MATLAB GUI可视化开发环境设计实验交互界面,通过回调函数实现后台算法仿真功能。平台采用嵌套方式构架实验教学内容,集基本原理实验和综合操作实验于一体,具有演练结合、操作方便、易于扩展等特点,有利于教师的辅助教学和学生对知识的内化理解,对学生的实践能力和创新能力培养具有帮助作用。