摘要：“00后”大学生作为当前高校学生的主体,有着与以往的大学生截然不同的个性特点和行为特点,在提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度的过程中,要充分考量其追求“自由”、“个性”的特点和较多地身处网络拟态环境的实际,充分利用新媒体技术所具有的科技性艺术性和红色文化资源所具有的感染力生动性等,努力克服当前大学生思想政治教育话语权面临的困境。在具体的举措方面,可以利用信息化手段开发红色文化类课程丰富红色文化育人载体、依托新媒体技术构建红色文化育人环境打造充满生机活力的实践课堂、融入专业人才培养创作形式多样的红色文化育人成果以及利用红色文化资源创作线上作品掌握网络拟态环境话语主动权。

摘要：“00后”逐渐成为大学的主角,“00后”大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,是一项专业性较强的助人工作。对“00后”大学生心理健康问题的诱因进行分析,完善“00后”大学生心理危机干预体系,对促进“00后”大学生成长成才至关重要。

摘要：婚姻观在婚恋观中处于核心地位,决定着人们对婚姻的态度、期望和选择,影响着婚恋关系的质量和走向。这篇文章基于传统女大学生婚恋观的研究,引入灰姑娘式婚恋观这一文本概念,侧重于对婚恋观中家庭分工模式与两性关系的比较,分析概括当代00后女大学生婚恋观基本情况、特点与影响因素。研究发现,00后女大学生在婚恋观上呈现多元化、个性化的趋势,她们更加注重情感体验与个人成长。在婚姻观上,她们追求现代独立自主的生活方式。此外,研究还揭示了00后女大学生在择偶标准、婚姻期待等方面的新特点,为理解当代女大学生的婚恋观,引导00后女大学生树立科学的婚恋观提供参考价值。

摘要：在网络时代,以互联网为代表的新媒体正在对网络文化消费行为产生广泛而深刻的影响。基于此,探讨“00后”大学生网络文化消费的新特点,寻找有效的行为引导策略具有积极意义。

摘要：收集整理近十年来网络流行语,运用统计方法对“00后”大学生群体使用网络流行语现状进行分析,从新闻学与思想政治教育的双重视角出发,关注这些流行语的传播内容、隐性表达和动态变化,描画出“00后”大学生群体画像,根据其新特点新需求提出意见建议。

摘要：在00后大学生网络行为研究的基础上设计调研问卷,对00后在校大学生开展问卷调研,运用描述性统计分析等方法对其网络行为现状进行分析发现,00后大学生每日上网时长相对较长,部分学生不能控制上网时间,不严格自律的学生网络使用效率相对较低,00后大学生在娱乐时目的多是放松心情,减轻压力,其网络购物行为选择不存在显著性别差异。高校应加强道德教育与网络建设,进一步引导00后大学生形成正确的网络价值观。

摘要：“大思政”“大文科”背景下,面对“00后”多层次、多元化的精神需求,为更好挖掘外语课程思政元素与路径,实现“三全育人”,高校外语课程须精准优化教学设计,努力实现精准供给。本文从中观层面,以《跨文化交际》课程为例,以外语课程思政为指南,“00后”大学生多元精神需求为重要参考,通过对课程进行精准化设计,努力探索中西文化美美与共、知识传授与能力培养相统一的文化外语类课程。

摘要：将协同理论引入“00后”大学生思想政治教育创新体系构建中,结合“00后”大学生群体思想行为特性,通过优化顶层设计、创新实施载体、激活内在动力等精准式协同路径,建立针对“00后”大学生的思想政治教育方式,促使“00后”大学生思想政治教育系统实现宏观协同性和微观秩序性。通过针对性、协同性教育方式,在增强思想政治教育系统时效性和长效性的同时使系统实现功能最大化。协同路径的提出为构建创新思想政治教育体系开辟了新的工作思路,对多学科交叉研究将产生积极的作用。

摘要：现如今,"00后"是高校学生的“主力军”,对他们开展社会责任意识和担当教育十分必要。新时代"三全育人"理念要求高校全面开展人才综合素质培养,各科教师以及管理人员都需要不遗余力地投入到育人及教育改革的工作中,及时了解"00后"大学生的学习和发展情况,明确影响因素,有针对性地设计教育实施方案,提出有效的培育策略。

摘要：高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。