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试析新课程体系中研究性学习的各种形态: 收藏
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引用; 《井冈山大学学报（社会科学版）》2006年第1期27卷 122-124页; 作者：昌庆钟刘红梅井冈山学院发展规划研究室江西吉安343009 吉水中学江西吉水331600; 研究性学习是以多种形态存在于新课程体系之中的,主要表现为:研究型课程的设计与开发;学科课程的课外“显性探究”、课内“显性探究”与“隐性探究”等。它们服务于不同的课程目标,彼此构成一个功能互补的研究性学习体系。其中,“隐性...; 研究性学习是以多种形态存在于新课程体系之中的,主要表现为:研究型课程的设计与开发;学科课程的课外“显性探究”、课内“显性探究”与“隐性探究”等。它们服务于不同的课程目标,彼此构成一个功能互补的研究性学习体系。其中,“隐性探究”不能作为一种独立的学习形态而存在,而是通过与其它学习形态相互融合来发挥作用,它是连接接受性学习与研究性学习的重要纽带,使研究性学习真正走进日常的课堂教学之中。; 来源：详细信息评论

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