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检索条件"基金资助=2009年上海市教育科学研究市级项目"中小学教师课程实施程度检测与干预方案研究"项目研究成果"
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基于标准设计教学目标:课程实施程度的视角
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《全球教育展望》2010年 第4期39卷 32-36页
作者：夏雪梅上海教科院普教所 
基于标准设计教学目标是基于标准的教学的首要环节。课程实施程度的修正架构将教师的一般变革行为分成从不实施到促进影响的8个层级。实践中教师基于标准设计教学目标的典型行为处于不实施、错误实施和机械实施的层级上。从基于标准的...
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