摘要：中华民族精神是中华民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是民族文化的精华，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。中国水墨画具有悠久的历史和鲜明的民族特征，中国水墨是中国的语言，它既说出中国的文化，也见证中国的精神。由于中国水墨画作品的大气磅礴和灵动秀美，所以它在世界美术领域中自成体系、独具特色。

摘要：新疆维吾尔族民间装饰艺术常采用植物纹样,其中具有悠久历史的巴旦木纹呈线性风格,并应用于该民族生活的各个方面。巴旦木纹与实用器(物)相结合,将实用与审美、生活与信仰联系在一起,成为具有浓郁民族色彩的象征符号。维吾尔族巴旦木纹的特点,就在于纹样中采用短线进行修饰,且变化多样的线性风格。这种风格在新疆维吾尔族装饰艺术中体现了独特的审美追求及价值观。

摘要：现代学校建筑不仅是遮蔽场所,更是之所以称为"学校"的学习空间。超越仅从建筑学出发的学校建筑设计,重视建筑的润物育人和文化传承创新价值,新一代学校建筑设计需要建构基于现代教育学、心理学、建筑学、艺术学和文化学等多学科视角的新理论,从而夯实本领域的未来发展基础。

摘要：教师、学生、教科书是构成教学活动的三个基本要素,教师在课堂教学中如何使用教科书,不仅直接影响课堂教学内容的选择,而且影响学生对教科书的使用。通过对21名化学教师课堂教学的观察分析,发现化学教师对教科书内容的开发和使用可以概括为三种方式:注重传授知识、重视活动设计和把握思想观念;教师对学生使用教科书的指导包括直接指导与间接影响,直接指导体现在教师语言与学生行为的特定性、约束性和方向性三个方面。

摘要：学校增值评价通过对学生纵向发展的衡量,有效区分学校与非学校因素,实现了对学校办学质量的有效评估,从20世纪80年代起,已被世界各国广泛运用于学校评估实践中。在我国,增值评价方法虽然已被研究者接受,但仍未被有效运用于学校评估实践中,还需要进一步加强对学校增值评价理念和价值的认识,有组织地、自上而下地开展学校增值评价,加强增值评价所需测量与评价技术的支持。为了使学校增值评价在我国得到更好的应用,建议明确学校增值评价的目的,科学设计学校增值评价方案,准确解读学校增值评价结果,充分使用学校增值评价结果。

摘要：当代维吾尔族民间刺绣工艺在"非遗"政策支持下,已经从家庭式生产模式发展为依靠机器量产的农民合作社模式。本文通过对吐鲁番地区部分民族手工艺农民专业合作社的考察,揭示了当代维吾尔族民间刺绣艺术在生产和加工等方面的现状及存在的问题,指出传统手工艺的制作技艺和原料加工等环节均已被机器新工艺所取代,"手工艺"的文化标签还在,但传统手工技艺却存在生产与传承的失衡现象。

摘要：20世纪50、60年代出生的台湾"新世代"作家创作的抗日小说具有鲜明的时代特色,相较于老一辈本土作家,"新世代"作家的抗日小说不再局限于"日据"台湾题材,而涉猎到大陆的抗日战争和南太平洋战争。而与大陆去台作家相比,"新世代"作家的抗日小说已基本不带反共色彩,更能够经受得住历史的检验和赢得两岸读者的认同。受西方现实主义文学思潮的影响,"新世代"作家的抗日小说在艺术风格上呈现出现代派灵活多变乃至诡异的色彩。

摘要：现代图书馆面对许多现实危机和潜在危机。如何加强危机管理教育、构建科学高效的危机预警管理体系,将日益成为图书馆不可回避的研究课题。构建危机预警管理体系是图书馆进行危机管理的关键,文章在此基础上对图书馆危机预警管理体系进行了总体规划和详细设计,并设计了图书馆危机预警评价模型,在评估过程中,引入层次分析法,以实现评估结果的合理性和客观性。

摘要：本文在教学实践的基础上,系统诊断了传统的成绩评定过程在环境艺术专业"课程设计"实践类课程中存在的问题,提出了环境艺术专业"课程设计"成绩评定的具体对策。有关对策对改进环境艺术专业"课程设计"实践类教学具有重要意义,特别是对环境艺术专业学生的个性发展与创新精神的培养具有一定的应用价值。

摘要：有效教学的实现并非仅仅局限于某个课堂或教室中,而是在"教师"指导之下的任何一个进行学习的地方。微课程观下的教学专家系统以本体为基础,以知识点及其逻辑关系为核心,以碎片化的移动微型学习为模式,超越了"实体技术"和"工具理性"的单向度思维方式,以"价值理性"为本,从"教"转向"学",可为实现有效教学另辟蹊径。微课程观下的教学专家系统具有个别化学习显效果、微型化利用显效率、移动式学习显效益等特点,其有效性可以通过精确的本体语义描述、定量的学生模型分析、高效的教学策略定制和灵活的学习进程管理四个方面得以体现与实现。