摘要：地方高校艺术类专业的发展与社会发展密不可分,文章分析了地方高校艺术类专业加强社会服务的重要性和价值所在,通过对地方高校艺术类专业社会服务工作的实践探研,思考和寻求地方高校艺术类专业深化社会服务工作促进特色专业特色发展的有效策略。

摘要：基于健康心理学研究领域内的"健康行为过程理论"(Health Action Process Approach;HAPA),采用纵向研究设计,历时4个月对331名高校教职员工的体育锻炼行为及其相关社会认知变量进行3次调查。研究结果表明,积极结果期待和行动自我效能对锻炼意向的预测作用显著,锻炼意向能够很好地预测锻炼计划;恢复自我效能、锻炼意向和锻炼计划是体育锻炼行为的近轴预测因子;行动自我效能通过维持自我效能预测恢复自我效能。该研究验证了HAPA模型的连续性特征,为今后制定有效的体育锻炼干预措施,促进高校教职员工参与和坚持体育锻炼,提升健康水平提供了理论依据。

摘要：凸轮轴是发动机关键部件,控制着进排气系统的配气相位,凸轮运转时承受着交变载荷,长时间工作易产生疲劳裂纹,裂纹扩展会导致凸轮轴的断裂,造成配气部件的损坏。针对某柴油发动机凸轮轴断裂情况,根据疲劳断裂生长理论,运用实验分析和有限元分析方法,对凸轮轴疲劳断裂成因进行分析,计算出了凸轮轴极限应力和疲劳安全系数,分析了凸轮轴的疲劳安全可靠性。同时发现柴油发动机凸轮轴在制造和设计中存在的问题,提出避免柴油发动机凸轮轴发生疲劳断裂的措施,为设计高质量的凸轮轴提供依据。

摘要："味"是中国传统美学中的重要范畴,但在西方美学体系的参照下,它显得含糊、缺少科学性,且可能受到注重感官享乐的指责。但当我们运用西方当代美学理论"身体性的主体间性"来反观这个概念时,会发现它的含糊性与重视身体感受的特性,恰恰能反映中国古人对于审美活动的准确把握。

摘要：创意是动画艺术的生命,而动画短片是创意的集中体现。当前国内许多动画短片由于创意的薄弱致使作品缺乏感召力,特别是一些初涉动画的创作者,虽有满腔热情,却苦于创意思维的局限,许多作品落入俗套,不免让人惋惜。本文试图对国内外优秀动画短片做出分析,概括出适于短片创作的创意思维特征。当然,创意是一种无规律可循的思考活动,因而本文探讨的创意思维方式,仅限于对创意无方的创作者做出引导。它能在一定程度上提升创意能力,但不能解决所有的创意问题。

摘要：针对当前虚拟实验室环境的局限,将协同技术与虚拟实验环境技术相结合,建立虚拟实验室的协同工作支撑环境,使得多个实验者之间可以按照一定的规则实现协同实验。协同环境客户端的消息通信模块通过利用合理的通信机制保证协同信息的实时发送和接收,采用自定义消息格式,实现实验平台与协同支撑的无缝连接,服务端通过采用有效的共享机制和同步控制策略,有效减少网络传输量,并保证系统正确、稳定运行。实例分析表明,系统具有良好的动态适应性和较强的分布协同能力,有效地解决了Internet上虚拟实验环境中人与人之间资源共享和调度运行的问题,为建立虚拟实验室中的分布式协同平台提供了理论基础和技术支持。

摘要：教学研究的技术转向不仅指教学研究中技术问题的显性化,更是指教学研究中技术思维的意识形态化,最终将会引起教学研究的范式变迁。长期以来,由于理论传统对技术的排斥、技术本身的自我隐蔽,以及人们对物质技术的偏爱,使得技术主题在教育理论中一直处于历史性缺席状态。现代教学技术尤其是信息技术变革了传统教育理论赖以成立的基础,为教学研究的技术转向提供了实践基础。而学习科学凭借其跨学科与综合研究、以设计研究为研究方法论的优势迅速崛起,为技术走进教学研究指明了可行之路。教育技术学作为教育学科中最具活力的学科,将成为教育学研究技术问题最为可靠的倚重者。教育技术学应在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面做出建树,因为技术时代的教育哲学将为教育变革提供理论的指引,而教育临床学又为技术思维在教育中的应用提供了入口。教育技术学可以借此逐步提升自己在教育学中的学科地位。

摘要：商周时期,南方为中国原始瓷起源之地,至战国早中期,越国原始瓷烧造工艺已达至臻,原始瓷亦是越民族独特的地域文化标识,在原始瓷器物上以蛇为主题的装饰艺术体现了越人的图腾崇拜意识,本文将从类型与意象进行解析。

摘要：＂伯牙学琴＂的故事见于唐代吴兢《乐府古题要解·水仙操》,文为：＂旧说伯牙学琴于成连先生,三年而成。至于精神寂寞,情志专一,尚未能也。成连云：‘吾师子春在海中,能移人情。’乃与伯牙延望,无人。至蓬莱山,留伯牙曰：‘吾将迎吾师。’划船而去,旬时不返。伯牙近望无人,但闻海上汩没崩澌之声,山林,群鸟悲号,怆然叹曰：‘先生将移我情!’乃援琴而歌之。曲终,成连刺船而还。

摘要：大学生职业规划教育逐渐成为国内高校促进大学生就业观念转变、明确就业目标、提升就业能力的重要手段之一。然而目前高校职业规划教育在内容方式、体系设计等方面还存在着诸多不足,亟须有效承接大学生职业规划教育前置和大学生就业,实现职业规划教育预期目的,有效减缓"大学生就业难"问题,以推动高校人才培养模式体系的改革。