摘要：由于地理环境、文化与审美心理的不同,中西园林在艺术风格和理念上存在较大的差别。结合中西不同的文化背景,从哲学基础、审美心理、建筑理念等几个方面进行一些必要的分析,揭示中西园林艺术思想方面的差异,从而为了解中西园林的不同艺术风格的成因与文化背景提供一定的理论依据。

摘要：认知负荷理论从注意资源的有限性出发,解释了学习活动中认知负荷产生的原因及变化的规律。基于移动通讯终端的微型教研相比于目前普遍运用的网络教形式,具有更大的时空跨度优势,可以实现农村地区教研资源"最后一公里"的推送,契合了农村教师专业发展的独特情境与内在需求。合理的微型资源分段、源于实践场域的教研主题生成及小型序列化的教研任务设计可以适应不同教师的已有认知水平,有效控制农村教师参与教研活动的内在认知负荷,降低无关的外在认知负荷,提升关联认知负荷水平,促进教研活动的实效性。

摘要：东北油画作为中国当代具象油画的一个重要分支,在其发展过程中有着重要的地位和作用。东北油画既保留了中国具象写实绘画所特有"乡土","现实"等特征,也彰显着自身独特的满蒙文化气息。本文作者以中国当代油画的基本表现手法为依托,重点对具象油画的一个分支——东北油画的特征进行分析和梳理,期待为未来的教学和艺术创作提供一定的理论依据和参考。

摘要：自明清时期西方文化传入中国,到80、90年代中国大文化背景的发展,再到当今社会各种思潮、元素的高度融合,中国具象油画不断呈现出昌盛繁荣的局面。而具象油画在中国的每一步发展,都深受当时历史背景的影响,镶嵌着时代的烙印。本文试图从具象油画在中国发展的历史过程,不同的表现手法,以及强烈的的地域特色方面阐述中国当代具象油画的表现形式,并展望其未来的发展方向。

摘要：移动学习和学习共同体是当前教育技术领域两个研究的热点,但是对移动环境下的教师学习共同体的研究却不是很多。在移动学习和学习共同体的涵义基础上界定了移动环境下教师学习共同体的涵义,指出了目前教师专业发展的现状,分析了移动环境下教师学习共同体的组成要素,构建了移动环境下教师学习共同体的模型,论述了此模型构建的教师学习共同体内部成员的互动方式以及教师学习共同体的特点。

摘要：教育科研是促进教师专业发展的重要途径之一,传统的教研形式已经不能完全满足教师专业快速成长的需要。移动教与学日益受到研究者的关注,运用移动终端促进教师专业发展的研究也已经从理论走向了实践。手机报作为一种新兴的即时媒体具有图文并茂、针对性强等特点并已在多个领域得到广泛应用。从教研活动组织机制、教研主题生成及其发布与反馈等方面提出并设计了利用手机报互动平台实现移动教研的模型,并针对此种教研形式运行的瓶颈提出了对策,旨在通过这种新的尝试探索教研质量有效提升的可行路径。

摘要：中国具象油画历经了几百个年头,追溯其每一步的发展,都离不开当时的时代背景。新中国成立后,历经曲折的中国油画,最终找到了能够代表自身特色的创作题材和方法。改革开放以来,随着文艺发展的多样化和艺术发展空间的宽广,油画创作也进入了多元化时代,各种不同的表现风格和艺术派系同生共存,相辅相成。本文以建国后中国当代油画的发展历程为主线,介绍不同历史时期,不同地域文化下中国具象油画呈现出的特征,以期对当代中国具象油画的发展做深层次的分析和研究。

摘要：针对新形势下大学生社会实践活动中投入时间不够、设计内容单一、全程指导较少等突出问题,采用访谈、问卷调查与实证分析相结合的方法,研究增强大学生社会实践活动实效性的对策。经过理论研究与实践证明,要解决当前大学生社会实践活动存在的问题,应做到注重顶层设计,树立一体分层次的教育理念;引入学分制度,提升社会实践活动的规范性;顺应时代发展,形成网络化的运行管理模式等。