摘要：教师即教育工程师,是关于教师职业形象的一个隐喻,特指教师如工程师一样运用工程思维,依据教育目的和所面临的实际境况对各种教育理论进行适当的取舍与非逻辑的复合,设计可行性教育实践方案并加以实施。这一隐喻的引入,有利于消解教育理论与教育实践脱节问题,也为教育理论实践价值的实现提供了新的思路。教师要成为教育工程师,需要教育理论的自我克制、教师主体性的自觉伸张以及教育工学的出场。

摘要："党史文化"是学术界开始关注的一个新概念,特指中国共产党在创立、发展过程中形成的富有自身特色的文化,代表着中国先进文化的前进方向。《概论》课在内容设计和教学安排上,应突出"党史文化"的思想灵魂和教学主线地位,突出我们党在马克思主义中国化理论成果形成中的地位、作用和贡献,使大学生能深刻认识到中国共产党波澜壮阔而又艰辛曲折的发展历史,深刻体会到党的理论探索和文化追求的艰难,从而增加大学生对党的文化认同,增强党组织的吸引力、凝聚力,进一步推动当代大学生传承、弘扬"党史文化",发展"党史文化"软实力。