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检索条件"基金资助=2013年广东省高职教育艺术设计类教改课题"协同创新"

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“校企合作、工学一体、角色转换”的动漫专业人才培养模式探索: 收藏
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引用; 《武汉职业技术学院学报》2014年第2期13卷 51-53,58页; 作者：龚成清广东女子职业技术学院应用设计系广东广州511450; 工学结合是解决动漫人才培养过程中教学与生产脱节的有效途径。"校企合作、工学一体、角色转换"的动漫专业人才培养模式通过选择优质动漫企业来深化校企合作内涵,校企共建课程体系和实训基地,把企业项目导入课堂,在校企共建...; 工学结合是解决动漫人才培养过程中教学与生产脱节的有效途径。"校企合作、工学一体、角色转换"的动漫专业人才培养模式通过选择优质动漫企业来深化校企合作内涵,校企共建课程体系和实训基地,把企业项目导入课堂,在校企共建的工作室中推行项目导向教学,实现教学与生产的无缝对接,并通过学生身份向岗位身份的转变,促进学生学业与职业的共同发展。; 来源：详细信息评论

三二分段专升本应用型人才协同培养方案探索——以动漫设计与制作专业为例: 收藏
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引用; 《武汉职业技术学院学报》2015年第4期14卷 37-41页; 作者：龚成清广东女子职业技术学院影视动漫教研室广东广州511450; 三二分段专升本应用型人才协同培养是广东省深化教育体制改革,提升人才培养质量的重要举措。广东女子职业技术学院和肇庆学院以动漫设计与制作专业为试点,协同构建三二分段专升本应用型人才的培养方案,从人才培养目标、人才培养模式、...; 三二分段专升本应用型人才协同培养是广东省深化教育体制改革,提升人才培养质量的重要举措。广东女子职业技术学院和肇庆学院以动漫设计与制作专业为试点,协同构建三二分段专升本应用型人才的培养方案,从人才培养目标、人才培养模式、专本一体化的课程体系构建、实训基地建设以及师资队伍培养等方面进行了有益的探索。; 来源：详细信息评论

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