摘要：目的探究绘画艺术疗法对初三学生焦虑情绪的干预效果。方法采用焦虑自评量表(SAS量表)对东莞市清溪中学634名初三学生进行焦虑情绪调查,随机选取SAS量表评分≥60分学生68名,按照随机数字表法分为对照组和实验组各34例,对照组学生给予一般心理辅导干预,实验组学生给予绘画疗法干预。所有研究对象均给予每周2次,每次45分钟,连续五周的干预,比较两组学生干预前后SAS量表评分差异。结果 634名学生SAS量表评分50~59分(轻度焦虑)共有62名(9.78%),60~69分(中度焦虑)共有118名(18.61%),≥70分(中度焦虑)共有29名(4.57%);干预后两组学生SAS量表评分均低于干预前(P<0.05),而实验组学生干预后SAS量表评分明显低于对照组的(P<0.05);所有参与实验的女生干预前后均高于男生(P<0.05)。结论绘画疗法可有效改善初三学生焦虑情绪症状,学校应针对不同焦虑程度、性别的学生给予相应干预。

摘要：逐步建立并完善医学院校生命文化教育体系,既是学校教育的一项崭新课题,也是构建和谐医患关系的必然要求,对于引导医学生珍惜生命、关爱生命、提高生命质量、增进生命价值、维护生命尊严,具有重要的意义。本课题拟结合医学院校学生身心发展的特点,医学院校实施生命文化教育的可行性进行研究分析,并对其实施路径做详细的论证。探讨通过设计生命文化教育课程体系第一课堂、培育生命文化教育校园文化第二课堂、推进生命文化教育社会实践第三课堂等构建医学院校生命文化教育的实施路径,试图为医学院校开展生命文化教育提供可借鉴的参考依据。

摘要：主观幸福感是人们对社会生活现状的主观评价和心理体验。大学生是未来社会的建设者,其良好的心理水平对发展有重要的意义。本文运用问卷调查测试法调查发现,大学生的总体幸福感较低,且大四学生由于毕业设计、就业压力等因素的影响,其主观幸福感低于低年级的学生。通过对大学生的调查研究,发现体育锻炼对提高大学生的主观幸福感有积极的作用和意义。