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面向理解的翻转课堂教学设计研究——以“统计表和条形统计图(二)”单元为例: 收藏
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引用; 《现代教育技术》2017年第8期27卷 52-57页; 作者：刘向永王萍郭鹏飞付亦宁江南大学教育信息化研究中心江苏无锡213122 天津音乐学院艺术管理系天津300171 苏州大学教育学院江苏苏州215123; 针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框...; 针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框架,包含了理解性教学目标、动机设计(掌控、自主和目的)、教学流程及关键环节等,并以无锡市一所小学进行小学数学"统计表和条形统计图(二)"单元的翻转课堂实践为例进行了教学实践,结果表明,面向理解的翻转课堂教学设计是有效的。; 来源：详细信息评论

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