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检索条件"基金资助=2014年度广东省教育研究院教育研究课题《面向高中生数学高阶思维能力培养的翻转课堂教学模式的创新研究》"
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切碎 连通 整合:构建高中数学微课程
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《教育信息技术》2017年 第4期 73-75页
作者：彭红亮广州市东圃中学 
高中数学微课程需要教师从课程体系的角度认识高中数学教学,按照＂切碎→连通→整合＂的顺序设计高中数学微课程,让学生按照＂聚焦→贯通→系统化＂的顺序学习,实现知识的模型化、体系化和融合创新。
来源：详细信息评论
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