摘要：在过去四十多年的学术研究中，礼貌理论的概念、观点和研究方法经历了两波具有代表性的发展阶段。第一波理论主要以Brown＆Levinson的面子理论、Leech的礼貌原则等为代表，侧重探讨礼貌语言形式、原则和策略；第二波理论则以Eelen、Watts、Mills等的礼貌观为代表，提倡礼貌研究的“话语转向”，将礼貌当作一种互动建构来研究，关注交际参与者对礼貌的评价与理解。

摘要：本研究以传达人际意义的关系程式为教学内容,以带有社会建构论色彩的语用学理论及英语作为国际通用语的相关研究成果为指导,提出适应新形势的关系程式教学模式,以期为今后的语用教学模式的探讨和研究提供参考。关系程式的教学模式具体特征应包括:1)以完整的交际活动而非单一、孤立的言语行为或单一的会话毗邻对为教学单位;2)聚焦于交际双方的意义磋商与人际关系协商;3)以能够促进彼此理解的国际通用语礼貌规范为参照,而非本族语者的礼貌规范为准绳。

摘要：目前为止,语言模糊研究可以分为两个阶段,第一个阶段是语言本体模糊阶段,主要研究由于语言本身的意义模糊不清而导致的语言模糊,主要包括传统的边界不清语义模糊和其他相近的语义模糊研究,以及模糊限制语的研究;第二个阶段是语言进入交际语境中产生的模糊现象,主要是语用模糊研究,如含意不清和施为用意不清等导致的模糊。本文在前人研究基础之上,提出语言模糊研究正进入话语模糊研究阶段,即从话语层面上动态地考察语言的模糊现象,以期进一步推动语言模糊研究的发展。