摘要：实践取向是《教师教育课程标准(试行)》的基本理念之一。实践教学是教师教育课程实施的重要部分。设计和研究教师教育课程的实践教学至少有三个必要:一是教师教育发展新态势和新要求的必要;二是达成教师教育"德智能"核心目标和培养卓越教师的必要;三是改革教师教育课程重理论轻实践现状弊端的必要。只有理解和领会教师教育课程实践教学的必要性,才可能有效解决教师教育课程实践教学的实施问题。

摘要：教育实习与毕业论文一体化改革,以构建高校和中小学合作伙伴关系为依托;以问题为导向,加大教育教学反思和行动研究;以教学设计、调研报告等形式,真题真做,努力克服当前教育实习和毕业论文的虚浮,将教育实习和毕业论文深度融合,促进师范生专业发展及其合作学校的共同进步。通过精心设计和运作,教育实习与毕业论文一体化改革为本科高校向应用型转型发展提供了进一步思考的案例。

摘要：讨论式教学不仅是一种古老的教学方法,也是当今教学实践界新宠之一。大中小学莫不重视讨论式教学方法的运用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》倡导之,《高教30条》也提倡之。但是,具体运用过程中却存在着不少问题,具体表现为三个不到位:一是,用之前在教学理念上、问题准备上不到位;二是,用之中组织管理上不到位,要么放羊式散乱,要么控制得过死;三是,用之后总结升华不到位,要么虎头蛇尾,要么老师一言堂,要么不了了之。其实,讨论式教学只有准备充分、组织到位、管理恰切、总结精当,才能真正调动起学生学习的积极性,才能真正发挥讨论式教学的魅力。