摘要：本文主要针对有关成果的导向教育(OBE)问题进行深入的研究,通过运用适当的教学方式,对"地图学"的教学内容开展重点的活动设计。在整体的教学过程中,安排教学活动的设计运行计划,阐明关于学习方面的主要任务。这样才能达到有效提升学生的学习成就感。

摘要：任务型学习的基本理念出现于20世纪80年代初，随着研究的深入，任务型教学于20世纪90年代在理论上逐步成熟并成为英语教育的国际主流。 任务型大学英语口语教学模式是师生通过用英语对话、交流和意义创造等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情来达到学习目标，实现跨文化交流和创新的目的。教学活动以语言交流为基础，创设各种语言环境，为学生提供交流的平台，让学生自主自发地投入到自觉的语言实践中去，让每个学生在交流的过程中真正学会运用语言，从而培养学生的语言交际能力。

摘要：环境工程微生物学实验内容琐碎,周期长,覆盖面广,传统的灌输式教学方法阻碍了学生主观能动性的发挥。为激发学生的积极性和培养创新意识和创新思维,本研究基于支架式教学理论,设计并构建"基础-综合-设计"(BCD)教学模式,在环境工程微生物学实验的BCD教学模式中,体现了独立探索和合作学习环节,符合工科专业认证背景下学生为中心的OBE教学理念,充分发挥学生的主观能动性和团队合作责任感,实现了教学目标。

摘要：在慕课背景下构建英美诗歌类作品的非标准化考核模式。慕课背景下的英美诗歌类课程改革方法主要是在课前前置讲授内容、课上内化知识体系、课后进行总结提升。终结性考核无法覆盖学生学习的全过程,缺乏评价的全面性与客观性,这是英美诗歌类课程考核方式的现状。慕课背景下英美诗歌类作品非标准化考核方式设计主要从线上线下两种考核模式来实现。线上考察学生对诗歌的理解,包括对词语的解释,对节奏、韵律、修辞等诗歌要素的运用。教师要及时批阅诗歌鉴赏及诗歌再创作的作业,写出个性化的评语。线下评价主要包括学生课上参与讨论、课上诗歌作品展示和诗歌期末考试这三个环节。全面客观的评价体系能够推动所有教与学的活动,进而更好地提高教学效果。

摘要：本文分析石油化工过程及装备课程教学中项目设计教学环节的意义,提出石油化工过程及装备课程教学中项目设计教学环节的实施措施。

摘要：以考试划重点存在的适宜性为研究对象,深入探讨学生学习目标管理方法。通过对比分析现行考试制度与实施方案对学习成效评价在目的、内容和过程方面的异同,提出了透明化教学概念及其内涵解析,并基于透明化教学提出了一种学习目标管理方法,阐述了目标制定、学习行动、成效评价的基本流程及相关性,以期为教师教学与学生管理提供新的思路。

摘要：探索"健康中国"背景下地方综合性大学卓越医学人才人文素质教育体系构建,探讨"健康中国"背景下地方综合性大学卓越医学人才人文素质教育内涵及理论,人文素质培养体系设计注意事项、设计原则,探讨地方综合性大学构建卓越医学人才人文素质教育体系。探索研究"健康中国"背景下地方综合性大学卓越医学人才人文素质教育体系构建。