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检索条件"基金资助=2014年浙江省教育科学研究课题“基于‘历史与社会’学科课程创生的理论与实践研究”的阶段性成果"
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《中国教师》2014年 第11期 73-75页
作者：李云吾浙江省温州市南浦实验中学 
教师讲授每一堂课都要经历＂阅读、解读、讲读＂的过程。备课前的＂阅读＂侧重于＂用眼＂粗读、细读、精读;备课中的＂解读＂要＂用心＂构思教学流程、设计教学问题,最后进入课堂的实践检验阶段——＂讲读＂。＂讲读＂考验教师的口才,...
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