摘要：城市的存在与发展是基于传播,而以"可参观性"的形式制造文化是增强沟通交流、提高传播效果的有效方式。在新的媒介语境下,新媒体与"可参观性"文化之间的关系如何是本文探索的重点。经研究发现,新媒介与"可参观性"文化之间存在着映射与同构的关系,可以实现其场所性与"可参观性",能够在更高层次上实现人与城市的深度沟通。

摘要：主题活动是目前中国幼儿园普遍采用的一种综合性课程,针对X市48所幼儿园319名教师组织开展的主题活动,运用自编《幼儿园教师教学情况评价表》,从主题活动的来源、目标、内容、方法等10个维度进行抽样分析。研究表明,幼儿园教师主题选择注重幼儿兴趣,主题活动内容丰富形式多样,注重行为目标的实现,环境创设和区域活动充分,但存在高结构化教学多、儿童生成性活动少、五大领域课程拼凑现象等。提出选择源于生活的主题关注幼儿全面发展;设立适宜的主题目标瞄准幼儿"最近发展区";注意活动设计的系统性和层次性避免五大领域的"大拼盘";注重幼儿的实际操作促进幼儿自我发展;重视教师职业水平的提高促进幼儿园课程改革等建议。

摘要：近年来,核心力量训练在社会中已经产生了很大反响,尤其是在大学生体质健康中起了重要作用.从大学生身体健康的角度出发,高校采用核心力量训练来提高学生的身体素质,既丰富了高校的校园生活,也促进了学生身体素质的提高.本文主要论述了核心力量训练的概念,分析了大学生体质健康测试的现状和实施核心力量训练的原则,进一步提出了核心力量训练对大学生体质健康的影响.

摘要：创意写作在教学实践中已经存在了一定的时间,但一直以来人们对其概念和作用一直存在一定的认识误区。文章比较全面地介绍了创意写作的价值,结合个人的教学体会,客观分析其对于当前应用型高校人才培养和传统专业改造过程中的积极作用和存在的问题,为创意写作的实践教学提供了思路。

摘要：宣州石砚文化发源于安徽省宣城市旌德县,其独特的地理位置和地质环境,同时受到徽文化的熏陶,滋养了宣州石砚。文章在阐述宣州石砚的发展历史、分析当代价值的基础上,对其进行了历史资料的搜集和分析,并结合现状和存在的问题,对其传承提出了建议。

摘要：提升到国家保护层面的口头非物质文化遗产之一——徽州民歌,在社会进步和文化大发展的浪潮中,生存状况岌岌可危。究其原因,地域文化的涵化、文化生态的变迁、人们对非物质文化遗产消费心理的转变等在文化和意识形态层面对徽州民歌的生存产生外在不利的影响。保护意识不强、保护手段滞后,传承人保护不被重视等因素,从制度和政策层面直接制约着徽州民歌的生存和发展。伴随着影、像、音三位一体技术的成熟和推广,以数字化形式来保护口头非物质文化遗产的模式逐步被采用,成为继传统保护模式之后,在口头非物质文化遗产保护和传承手段上的又一次创新。国内外已有的数字化保护实践成果为徽州民歌的数字化保护提供了理论支持并铺垫了实践基础。

摘要：近年来,公众参与地方立法受到了社会各界的广泛关注。合肥市积极开展公众参与地方立法,但实践中仍存在着诸多问题。因此,有必要结合实际,加大宣传培训力度、提高公众的积极性、完善公众参与地方立法的范围、建立公众参与地方立法相关配套制度,以此来完善公众参与地方立法制度。

摘要：通过对"徽文化"的概念界定,从本土文化对高校地方课程建设的意义、当前高校本土音乐课程建设的研究综述、高校本土音乐课程建设的理论依据、徽州地方音乐课程建设的背景,以及徽州本土音乐课程建设的实践探索等五个方面进行分析和阐述,并以黄山学院为例,为该校开展徽州本土音乐课程构建提供理论依据和实践基础,使高校徽州本土音乐课程建设为推动弘扬和传承徽州传统文化服务。

摘要：思想政治理论课是对高职院校学生进行思想政治教育的主渠道,但由于学生思想上对思政课重视不够、教师水平参差不齐、教学方法简单、与学生互动性差等原因导致高职院校思政课对学生的吸引力不强。积极探索增强思政课吸引力的对策与途径:增强学生的思政课实用感;提高思政课教师的教学能力和教学水平;精心设计教学内容;改进教学方法。

摘要：当前教师培训以学科逻辑组建培训内容结构,忽视了培训对象真实需求,也脱离其知识背景,造成了教师培训的价值"失真",影响了培训的有效性;回归教师培训的真正价值,必须遵循教师工作的逻辑结构,把他们工作中的"问题"作为培训的突破口,同时也作为培训内容,建立问题连续体课程模块,在动态生成的问题解决中渐次构建知识,并建立相应地"教育问题解决"的服务体系,保障问题链的有序衔接,推动培训对象专业素养提高。