摘要：CDIO模式包括构思、设计、实施、运行四方面的内容,协同创新理念融合了师生间协同、学生间协同、教师间协同和校企间协同,CDIO模式和协同创新理念在教学改革特别是实践教学改革中具有明显的效果。该理念改变了以往以教师为中心的模式,突出学生中心,辅以教师指导,激发学生积极性,注重各方面能力的培养。论文以综合布线实训项目为例,探讨了CDIO模式和协同创新理念下的实施方案,该方案贯穿了系统分析、系统设计、系统实施和验收等各个方面。在该理念的指导下,学生分组完成实训项目,学生的实践能力和团队协作能力都得到了提升,效果明显。

摘要：民国报刊上关于鞠躬、握手、作揖等相见礼的争论,表明一些知识分子注意到了因俗成礼、以礼化俗的礼仪适切性问题,他们致力于寻求传统礼仪和西方礼仪的契合之处,试图在延续中华礼制精华与融入世界文化之间找到一种路径。相见礼的演变,体现了传统社会向近代社会的转型以及从救亡图存的国家建构语境到培养新国民语境的转变,凸显了不同阶层群体、不同文化观念之间的交织互动,对当前传统文化的创造性转化亦有启示作用。

摘要：职业素养是高职学生走向社会后的立岗履职之根、长远发展之基、为人处事之本,也是高职院校人才培养质量的重要标志。多年来,一些高职院校在功利化办学思想指导下,偏颇理解技术技能人才内涵,忽视学生职业素养培养,影响了学校育人功能的发挥和学生职业发展。为此,高职院校必须将传统的能力本位转向素质本位,对学生职业素养养成进行系统设计,并进行全程推进与实施,构建全面实现职业素养养成的人才培养机制。

摘要：[目的]调查护理高职院校大专生公共选修课教学的实施情况,针对存在的问题提出建议。[方法]采用自行设计问卷对参加公共选修课学生进行问卷调查,内容包括学生对课程的认知及对教学效果的评价。[结果]学生对选修课的教学基本满意,学生选择公共选修课认知不足,选课带有实用主义;学生选课主要依据自己的意愿,授课老师的讲课风格影响选课;学生选修课的学习积极性不高,选修课设置不足,个别课程出现拥挤现象。[结论]规范选修课管理,加强选修课的宣传,科学设置选修课,增加实践课程,提高教学效果,为选修课健康、可持续发展做好铺垫。

摘要：[目的]调查某护理高职院校三年制、五年制专科生公共选修课教学的实施情况,并对其选课情况进行比较,以期对不同学制学生合理设置选修课提供理论依据。[方法]采用自行设计的问卷对参加公共选修课的医学类专科学生447人进行问卷调查,内容包括他们对课程的认知及对教学效果的评价。[结果]不同性别专科生对实际选修课和自己的初衷有差异;不同年级、年龄专科生对选课前、选课中和选课后认知有差异;不同学制专科生对公选课课程设置种类满足与否、选修课是否去上课、目前选修课教师的教学满意与否和喜欢哪方面的选修课等方面有差异。[结论]不同性别、年级、年龄和学制专科生对公共选修课的认知不同,提示高职院校开设选修课也应因材施教,以推动高职院校公共选修课健康发展。

摘要：以翻转课堂和项目教学相结合,构建了基于翻转课堂的程序设计类课程项目化教学模式,并以JAVA程序设计课程为例,阐述了该教学模式在实践中的具体应用方法,以期为计算机专业的课程教学改革提供有益思路。

摘要：学习支持服务以有效的远程教学交互为主要内容,是保证远程教学有效发生、促使学生达到学习目标的关键环节。有效交互包含如何关注学习内部动机、合理设计学习资源、强调教师促进交互的作用等因素,深入分析这些因素,设计出更为合理的学习支持服务策略,最终有效促进远程教学交互,提升学生自主学习能力。

摘要：本文主要研究以工控机和可编程逻辑控制器为控制核心实现纤维缠绕张力和温度的闭环控制,介绍了纤维缠绕样机的机械设计和控制系统设计,不但实现了各项技术指标,还能通过无线网络对运行情况进行实时监控并录像,具有极好的人机交互性。

摘要：校企合作开展以真实产品设计、制作为教学重点的毕业设计改革,是提高高职院校毕业设计质量和水平的有效途径。文章以校企合作指导学生完成纤维缠绕样机设计、制作为例,探索并尝试破解毕业设计作品化改革中校企合作难题,探索了一条校企合作实施毕业设计作品化改革的途径。

摘要：高职学生在职业发展的同时,一个不容忽视的问题是其人格的发展。教育必须在认真分析目标心理相关要素的基础上,设计适合于高职学生这一特殊群体的教育内容,促进其在职业能力发展的同时,人格得到逐步提升。因此,要明确高职学生成长过程中三个不同的层次,探讨促进其人格发展的教育路径,并通过这些路径和相互的协同配合,促使高职学生的职业能力和人格发展层次得到提升。