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基于多元融合的全科教学设计: 收藏
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引用; 《福建广播电视大学学报》2017年第3期 45-50页; 作者：陈媛浙江广播电视大学浙江杭州310030; 全科教学是人本化教育发展的必经之路。在基础教育阶段,全科教学更契合低幼阶段学习者的身心发展和认知规律。全科教师的培养是目前全科教学的发展重点,而对全科教学仍缺乏从机制到落地的整体性完整设计,对全科教学及课程的设计和开发...; 全科教学是人本化教育发展的必经之路。在基础教育阶段,全科教学更契合低幼阶段学习者的身心发展和认知规律。全科教师的培养是目前全科教学的发展重点,而对全科教学仍缺乏从机制到落地的整体性完整设计,对全科教学及课程的设计和开发尤为欠缺。全科教学的未来发展趋势具有信息化、跨学科、多元融合三个特征。因此,全科教学及课程需要设计多元融合,实现学科与实践的融合、学习者与学科的融合、教学内容和信息技术的融合、教学和评价的融合。; 来源：详细信息评论

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