摘要：本文例谈“植物的呼吸作用”的创新教学设计与探究实施过程，为学生实验探究能力和生物科学素养的提升提供新方案。

摘要：本文从深度体验的视角出发,结合课堂教学的案例,分析了生物学课堂活动设计的四个关键环节;探索了如何使课堂教学有意识地将学生导向深度体验,促进真正学习和智慧的发生,发展学生的生物学核心素养。

摘要：结合教学实践,基于"分层递进的建模活动""协同共进的探究活动""学科交叉的融合活动"等组织策略,分析"立体"教学活动设计学习的内容和形式,促进学生思维能力的提升,发展学生的学科核心素养。

摘要：分析生物学课堂学生参与评价的缺失，提出促进学生参与评价的3种策略：重视促进学生参与评价的活动设计；为学生提供参与评价的标准或工具；积极营造学生参与评价的氛围等。

摘要：从＂提出问题能力的引导策略＂＂方案设计与实施能力的评价策略＂和＂收集和展示数据能力的方法策略＂等方面,对学生的实验探究能力进行有效培养和评价。