摘要：本文从教学结构、学习形式和教学运行方式三方面介绍了混合式教学模式的特点,通过分析,阐述了混合式教学模式在教学中产生的积极作用:提升了学生在课堂教学中的参与度,调动了学生学习的积极性,提高了学生解决问题的能力。同时,混合式教学也给教学带来了一些消极影响,可能给教师和学生带来依赖感,过于强调学生学习的主体地位,弱化了学生知识重构能力的培养。希望广大一线教育者对混合式教学模式的有一个初步的认识,明确其积极作用,规避其在实际教育教学过程中的消极影响。

摘要：移动互联网的快速发展,教育信息化的日益普及,催生出移动信息化教学的应用和研究热潮。文章结合移动信息化教学的特点,阐述了高等院校移动信息化教学的现状与面临的困境,进一步提出了优化移动信息化教学的对策:提供坚实的硬件环境保障,夯实信息化建设基础,创建优质信息化教学资源,搭建完善的移动信息化教学平台。提升教师和学生移动信息化教与学的能力,加大信息技术培训力度,提升信息素养,积极引导学生学习方式的转变;制定和完善行之有效的激励政策。

摘要：微时代背景下学生不再局限于教材设计的内容,不再满足教师示范性操作等单向的知识传播的方式。依此,文章以《计算机应用基础》课程为例,从教材选用、学生本体、教学方式和解决个性化问题四个角度剖析了当前教学存在的问题,有针对性地提出了实施微教学策略,并结合微教学的内涵和特征,构建了在微时代背景下针对移动信息化教学的微教学模式。