摘要："绿色屋顶""雨水花园"作为低影响开发(LID)的重要举措,"海绵城市"建设的末端细胞,同时也是景观设计实现社区服务的重要载体,必将产生重要的生态价值与社会价值。本文以Oktibbeha历史遗产博物馆景观更新项目为例,介绍美国密西西比州立大学的设计团队通过"绿色屋顶""雨水花园"设计与建造,实现雨水管理、社区服务并践行教育理念的经验,以期对我国正在推广的"海绵城市"建设提供参考。

摘要：美国密西西比州立大学景观设计系注重实践教学,培养学生社会创新思维与能力,开设了"设计与建造(Design/Build)"系列课程。并以此为平台,倡导可持续的绿色基础设施发展理念,通过景观设计与建造的方式,提供社区服务,创造社会福祉。本文详细分析了该系社会创新教育理念下"设计与建造"系列课程的课程设置、教学特色和教学成果,以期为国内的景观设计教学提供参考。

摘要：本文以专业培养要求、专业素质提高为切入点,结合专业实习讲座、微机原理和应用工程训练,综合介绍对学生学习能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的培养。建立通信工程专业平台课程与专业实践课程相融合的教学体系,引入教师讲解与学生设计实践再汇报交流的教学方式,培养学生自主学习和终身学习的意识,提高学生不断学习和适应发展的能力。

摘要：使用者参与景观设计是实现"以人为本"设计理念的必要方式。文章将景观认知理论引入《景观设计》教学,逐步引导学生探析"人"与"环境"之间的关系。通过课程设置,以安徽大学罄苑校区为例,利用问卷调查与访谈法,获取和分析使用者对该校区环境景观的认知与偏好信息,并以此为基础,完成校园景观的更新设计,以期为"自下而上"式的公众参与景观设计提供新的方法与途径。