摘要：文章针对国内教育资源在共享过程中存在的资源产权亟需保护、资源质量不容乐观、资源库建设方式有待转型等问题,采用区块链的网络拓扑结构,借鉴区块链的共识验证技术,设计了包含资源存储层、资源评估层、资源互连层的教育资源共享框架。文章设计的基于区块链的教育资源共享框架,既能保障资源供给方的知识产权,又能提升教育资源的质量,还能扩大教育资源的共享范围,故可为教育资源共享的实现提供理论参考。

摘要：白族是一个主要聚居在云南大理白族自治州的西南世居民族,有其历史悠久的独特文化,服饰就是其民族文化的一面镜子。文章指出经过了不同历史阶段的演变与外来文化的融合,白族服饰展现了白族文化包容开放的一面,其服饰类型与文化内涵与其所处环境、从事生业、宗教信仰、图腾崇拜、审美等密切相关,是这些观念的具体物化。

摘要：目的 设计与细菌抗原检测相关的虚拟仿真综合实验,评估其在临床医学专业本科教学中的应用效果。方法 以细菌抗原与抗体特异免疫反应为核心内容,把细菌分离培养、细菌O抗原和H抗原制备、玻片凝集与肥达试验融合为一个虚拟仿真综合实验。对照组采用传统实验教学模式,实验组采用传统实验操作与虚拟仿真综合实验相结合的教学模式,通过问卷调查和病原知识小测试比较两组教学效果。结果 两组各项指标比较存在差异,实验组高于对照组(P<0.05)。结论 虚拟仿真综合实验有利于学生系统掌握病原生物学、免疫学相关知识,加深对细菌生物学特性的理解,增强解决临床问题的能力。

摘要：目的探讨麻醉解剖学课程思政的引入与提升麻醉学本科生岗位胜任力的关系和实现“三全育人”和“铸魂育人”理念的新思路。方法选取2018年9月—2020年5月潍坊医学院2016级麻醉学专业90名本科生分为两组:对照组(45名)和教改组(45名)。对照组的教学内容不包括特别设计的课程思政元素,教学流程与教改组相同。教改组接受同质性专业课教学内容和精心设计的课程思政元素。两组使用统一的教学反馈和评价系统,以评估受试学生的学习态度和岗位胜任力的变化。结果与对照组相比,教改组的学习态度中的自我学习能力信心、从医环境满意度明显改善,差异有统计学意义(P0.05)。教改组的职业能力相关成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在麻醉解剖学中合理引入思政元素,可以帮助医学本科生更好地理解医学领域的职业道德和社会责任,可以明显提升麻醉本科生的人文素质和学习态度。同时,还可以帮助医学本科生更好地认识和理解患者的诉求,提高医患沟通和协作能力。进一步推广这种麻醉解剖学课程思政的教学模式可以提高医学本科生的岗位胜任力。

摘要：本文利用图像学相关理论,从内涵到外延来界定“图像表现”的核心概念,重点探讨地域文化的设计表达,将文创产品这一载体与图形表现理论有机结合,以地域特征为视角,就文创产品图像表现的路径做出具体分析。

摘要：为了提高学生学习药理学的兴趣和教学质量,基于OBE理念,探讨了药理学课堂创新教学改革路径:教学理念现代化,坚持“立德树人、学生发展中心、成果产出导向、持续改进教学”的理念;课程目标明确化,每堂课程均设立学习目标,培养学生严谨认真的工作态度和科学精神;教学内容系统化,教学内容的选择兼顾基础性、科学性、实用性、先进性及系统性;开场白设计人文化,激发学生的好奇心和探索知识的兴趣;教学方法多样化,运用问题式、讨论式、案例式、情景式等教学方法,提高学生参与度;教学手段信息化,依托雨课堂、云班课等信息化教学平台,使授课内容图像化、表格化、流程化;理论实践一体化,将讲授、实验设计和实验操作等相互融合,使学生在实验中内化理论知识;课堂小结简明化,便于学生记忆,提高学习效果;学习成果评价过程化,不断培养学生的自主学习能力,提高学习主动性。通过创新课堂教学改革,激发了学生的学习兴趣,培养了其自主学习能力,提高了药理学教学质量。

摘要：信息技术推动下混合式教学模式的蓬勃发展对于创新人才培养具有重要意义和实践价值。文章基于学校层面推进混合式教学改革的顶层设计,从政策机制保障、动态管理评价、培训研讨超循环、实践共同体协作、教学与研究一体化等五个方面构建了高校混合式课程建设项目的实施策略,并对项目实践和教学实施中遇到的问题进行了深入阐释和思考。实践证明,该顶层设计和实施策略的构建营造了混合式教学模式改革的氛围,推动了信息技术与课程教学的深度融合,促进了教师教学方式和学生学习方式的改变,同时也为其他高校开展混合式课程建设与教学实施提供了实践参考。

摘要：将STEAM教育模式引入到3D打印实践教学中,使学生建立创客意识。提出以创作产品原型为目标,融入产品设计学、机械设计基础、CAD建模、3D打印等多学科知识,让学生运用3D打印技术学习体验产品创作的完整过程。学生在创作产品的过程中能够不断夯实理论知识,同时能够培育创客精神。

摘要：新常态背景下,中小企业面临着巨大的压力与挑战,迫切需要加强与高校、科研院所的深度合作以增强内生动力.适应新常态,对接产业、协同创新,是应用型高校人才培养改革的本质要求.以工科专业为研究对象,探究应用型高校与中小企业协同人才培养模式,设计需求导向的人才培养方案,构建了面向企业供给侧改革的教学体系,以探索校企协同工程人才创新培养的长效机制和有效途径,全面提升工程教育质量.

摘要：对部分公安院校经济犯罪侦查特色专业课程体系的调查分析,发现该专业存在人才培养目标不明确、理论教学比重大、校内外实践基地软硬件不完备、实践课程设置缺乏地域特色等不足。应从搭建经侦特色实验室、强化课堂案例教学、开辟侦查专项实训课程、采用警学结合的双导师制等方面对经济犯罪侦查特色专业进行教学改革。