摘要：大数据环境下,多媒体画面语言的研究视角、研究方法、理论和内容都发生了重要变化和革新。多媒体画面语言研究的大数据主要来源于两个方面,即利用相关软件获取图、文、声、像、交互等要素的"画面数据",以及运用相应设备和技术平台获取学习者的生物表征、外显行为和情感体验等"学习行为数据"。在此基础上,通过对画面数据和学习行为数据关系的分析,从中挖掘出多媒体画面语构规则、语义规则、语用规则及其匹配规律,以应用于多媒体学习资源设计和学习过程分析,达到优化多媒体画面设计、提高多媒体学习效果的最终目的。

摘要：研究探究触摸交互和鼠标交互对不同年龄学习者数字化学习效果的影响,旨在为选择和设计数字化学习材料的交互方式提供参考和借鉴。96名学生(大学生48名,中学生48名)参加了实验,其中48人(大学生24名,中学生24名)使用鼠标交互方式进行学习,另外48人使用触摸交互方式进行学习。实验结果表明:(1)不同的交互方式对大学生的识别测试成绩和学习数量具有显著的影响,触摸交互方式明显优于鼠标交互方式,但对学习质量影响不大,不同的交互方式对中学生的各项学习效果影响不显著;(2)不同年龄的学习者的各项成绩有显著差异,大学生的学习效果明显优于中学生,并且这种优势在触摸交互方式下尤为突出;(3)交互方式与学习者的年龄两因素间无明显的交互作用。

摘要：通识课程是目前我国高等教育课程体系中的重要组成部分,但其教学效果良莠不齐。针对通识课程实施过程中出现的问题,在分析微信教育功能的基础上,探讨了微信引入通识课程教学的模式。以"化妆"通识课程为例设计了一个微信学习平台并加以应用,证明了该平台能够有效提高通识课程教学效果。