摘要：文章以活动理论中学习活动的具体应用为依据和框架,分析了大规模私有在线课程(MPOC)中学习资源、活动内容、教学交互、学习评价和支持服务等课程要素,构建了一个基于活动理论的MPOC学习活动设计模式,并以国家开放大学学习网的一门试点MPOC为例,将该模式应用到在线教学实践中,以期能为MPOC在开放大学在线教学设计和应用方面提供理论框架和实践参考。

摘要：基于我国64家跨境电商企业招聘广告的分析表明,跨境电商外贸业务员的工作核心是跨语言网络销售,从业人员要熟悉进出口实务、网络营销知识、外语、跨境电商平台操作技能以及跨文化沟通、系统分析与解决问题的能力等,在具备应有知识与技能的前提下,以学习能力为首的各种能力是影响员工业绩的关键。为此,我们增设跨境电商课程群,充分利用学校学习的群体性与互动性,以问题与任务为导向,切实提升学生思维品质与学习能力;积极推进驻场实习,让学生在真实的工作岗位通过"干中学"直接感悟、总结与掌握工作技能;大力发展国际化办学,让学生在真实的异质文化环境中磨炼跨文化沟通能力。

摘要：该团体辅导为结构式、成长性团体,结合大学生创新创业的实际,围绕领导力提升的三个方面即:知识、技能、态度,设计形式多样的活动形式,引导大学生在实践中学会自我认知与反思、提升沟通与协调、决策与执行、批判思维与创新思维、影响他人改变等方面的领导力,具体方案分为4个大单元,21项具体活动。

摘要：近年来，数字媒体产业快速发展，伴随而来的是人才的巨大缺口。合理的课程体系是培养合格人才的保障。文章立足于数字媒体技术教育快速发展的背景，经过大量的实地走访和调研，听取企业的用人需求和同行高校的办学经验，并结合具体院校的办学特点和优势，构建出一套完整的课程教学体系，促进数字媒体技术专业更好更快地发展。

摘要：面向文理科专业开展的工程训练课程,激光加工分配课时少,教学内容基本相同,教学效果不佳。基于"以人为本"的教学理念,并结合不同文理科专业特色,提出针对性的实训内容,摒弃千篇一律的教学设计,调动学生的好奇心、求知欲,让学生学会利用工程加工技术开阔专业应用。最后,提出多途径的激光加工课外拓展,旨在为感兴趣的学生铺设可供探索的实训平台。

摘要："虚静"是中国古代文论中一个重要的概念,也是中国美学的一个核心范畴。在艺术创作领域,虚静作为一种精神状态贯穿于坭兴陶创作的整个过程,从虚静与坭兴陶设计构思、创作、整体表现三个方面论证发现:只有以虚静的心态进行创作,才能使创作主体摈弃杂念和外在的干扰,使主客体之间相互观照和融合,进而达到创作的高峰状态,创作出真正与自然相通的具有极强生命力的坭兴陶作品。

摘要：培养完整的人,是高校育人工作的应有之义。中国近现代史纲要课不是历史知识、历史人物、历史事件的堆积,它具有深厚的人文意蕴和丰富的精神内涵,它与完整人的教育思想相契合。创新教学模式,把完整人教育思想融入"纲要"教学之中,可以从以下几方面进行考虑:以"中国梦"为主题设计教学专题进行教学;以中国精神为主题设计教学专题进行教学;专题讲授要与灵活运用多种教学方法相结合;在实践教学中培养完整人。

摘要：目的:通过调查分析了解学生对班级导师的需求及评价,进一步优化地方医学院校班级导师制度。方法:使用自行设计的调查问卷,对本科学生进行调查。结果:参与调查的学生共1638人,班级导师存在与学生见面时间少、职能定位不清、学生对制度缺乏认同感、相应配套制度不健全等问题。结论:地方医学院校需正确定位班级导师职能,加强班级导师自身素养及育人能力,鼓励学生主动参与班级导师的互动,同时完善机制,加强监督管理。

摘要：在移动环境下利用微课进行碎片化学习已得到广大学生的认可,取得了较好的效果,但不同作者所开发的微课作品质量参差不齐,部分学生观看劣质微课作品后对微课的作用产生了怀疑。如何提高微课质量成为当前亟需解决的问题。为此,文章提出在移动终端下制作微课的基本原则,并给出微课制作的标准化模式,为广大移动微课开发者提供微课设计及制作的思路。

摘要：利用SOLO分类理论对高考理科数学试题进行思维层次的分析,可以为优化高考数学试卷结构和教师教学提供参考。文章基于SOLO分类理论,从问题解决角度出发,设计了高考数学试题的思维层次划分标准。结果表明,2016年3份全国卷整体思维层次处于多点结构和关联结构水平之间,且卷Ⅰ>卷Ⅱ>卷Ⅲ;3份试卷思维层次分布的总体走势相近,集中分布在多点结构和关联结构水平,处于抽象扩展结构水平的试题最少;3份试卷对5个领域内容的考查及其分值比例基本一致,但每份试卷中各领域试题考查的思维层次有一定差异,且分布不均,其中卷Ⅱ最为明显。基于此,高考数学试题命制人员需设计更多可以考查学生高层次思维的试题,关注试题思维层次分布的全面性;高中数学教师需着力培育学生的综合运用能力和创新思维,同时兼顾学生思维水平的差异性。