摘要：新历史主义没有统一的理论纲领和比较完备的理论体系,从整体来说并不是一个严密的理论流派。新历史主义的核心理论家在政治立场和研究目标上存在着不谋而合的一致性,他们以相同或者相似的理论观点聚在一起。因此,新历史主义的理论观点特别丰富和驳杂,在具体操作实践上也具有多种批评视角和阐释方法。新历史主义产生在后现代主义的知识语境里,遭遇了各种后现代理论不同程度地撞击和影响,并汲取了广泛的理论资源。其中,对新历史主义影响最大的莫过于后结构主义(含解构主义),后结构主义的历史观、话语分析、互文性等共同构成了新历史主义的文本阐释理论和批评实践的基础。

摘要：新历史主义涉及到多门学科,观点纷繁驳杂,没有较为明晰的理论框架和理论体系,这就使得目前对新历史主义文学批评的研究还存在一些问题。在20世纪西方文论发展历程的大背景中,新历史主义作为文学批评有其理论产生和发展的历史渊源,研究者们既不能盲目崇拜其深奥的文字游戏,也不能想当然的主观臆测,使其失去其原本的宗旨和面貌。在"文本性"和"历史性"的基础上,新历史主义的文本和历史事件相互指涉,同时两者都在泛化的文本世界里又共同指向话语。新历史主义的批判特色是把文本阐释放在历史、社会、文化的氛围中采用对话协商的形式展开,其中贯穿着意识形态和权力的激烈角逐,既有颠覆,又有抑制。此外,新历史主义文学批评是否关乎(搁置)审美,也是人们不得不思考的一个重要问题。

摘要：[目的/意义]以数据新闻为阅读情境、信息图表为实验材料,使用眼动与行为实验和质性访谈方法研究读者对信息图表的阅读效果,探究读者的认知和视觉反应,为数据新闻的设计策略优化提供参考。[方法/过程]采用两个阶段的单因素设计实验。阶段一为眼动实验,考察被试对不同类型数据新闻信息图表的平均注视次数、注视点持续时间和主观满意度。阶段二为信息图表阅读效果的行为实验,探讨信息图表中不同数据展示形式对阅读效果的影响,因变量为被试的反应时和正确率。[结果/结论]数据新闻的阅读呈现“Z”型视觉轨迹;导语段是浏览的重点区域;分栏标题获得高关注度。研究还证实,柱状图更易于吸引读者的视觉注意,创造整体性印象,让读者更主动地进入信息加工过程;折线图吸引视觉注意的能力稍弱,但细节突出,读者的记忆效果最好;而饼图的认知加工消耗的认知资源最多,应当谨慎使用。

摘要：随着互联网的迅速发展,移动电子产品中有关学前教育类的APP成为儿童主要的课外学习工具。文章以性别、年龄以及APP中卡通形象的表现内容、表现风格与表现形式为自变量,以审美偏好为因变量,共进行了三个三因素混合实验,以此了解学前儿童对APP中卡通形象表现内容、表现风格和表现形式的审美偏好特点以及在性别和年龄上的差异,最后基于以上研究提出学前教育类APP卡通形象的设计策略。研究结果表明,学前儿童在卡通形象的表现内容上更偏好动物形象,在表现风格上更偏爱夸张拟人,在表现形式上更偏爱三维立体,并且在年龄与性别上存在差异,这为学前教育类APP的卡通形象设计实践提供了量化的理论依据。