摘要：随着移动互联网技术的高速发展和移动终端设备的快速普及,基于微信的移动学习日益受到人们的关注。本文在分析医学计算机应用基础课程教学需求的基础上,构建了本课程的微信混合学习模式,设计开发了课程微信学习平台并进行了教学应用。结果表明,将微信学习平台应用到教学中,完善了课程移动端教学,提高了课程教学效果。

摘要：营销职业具有活动形式多样,不确定性大;影响营销活动效果的因素千差万别;完成营销任务的途径多元等特点。特别在90后、95后新生代的主宰下,市场营销具有更大的不确定性和不可预见性,这对高职营销专业人才职业能力培养提出了更大的挑战,即在工作任务设计、职业情境设置以及能力细分方面带来了更大的困难。为此提出了加强营销专业职业能力培养的思路,即专业能力系统化、课程实训体系化、综合实训科学化和社会实践常规化,以期提高高职营销专业学生职业能力培养的有效性。

摘要：在分析课程当前存在问题的基础上,提出从4个方面进行教学改革:以多级任务驱动为主线设计教学内容,用多层次、递进式的任务贯穿全学期;以小组协作式学习为组织形式,设计小组的活动方式、任务分工方式;同步SPOC建设为支持,共享中国大学MOOC平台的优质教学资源;以学习评价改革为保障,公正全面地评判学生成绩。

摘要：本文以我校《国际贸易实务》课程的课程内容选取与组织为例,从课程性质、课程内容与各个学习项目的学时分配为主要内容,介绍了理实一体化课程的设计思路。

摘要：混合式教学综合了传统教学模式与网络教学模式的优点,不但发挥了学生的主体作用,而且还注重了教师的主导作用。以高职物流专业"仓储机械操作"课程为例,分析了课程特点,提出混合教学的设计思路和教学目标,通过该课程混合式教学的改革与实践,促进了教学质量的提升。

摘要：课题教学是与传统教学相对立的一种现代教学方式,注重学习能力和综合能力的培养,能让学生由被动学习转变为主动学习,符合设计专业教学的特殊需要。课题教学评价应该以导为主、以督为辅,变过程评价为结果评价,变单一因素评价为综合因素评价。以此构建的课题教学评价体系,具有科学性、合理性和可操作性,有助于我国设计专业教学改革的快速发展。

摘要：总结多年从事数学教育研究及数学教育类课程教学的经验，提出改革数学教育类课程教学的研讨式教学模式，并在绍兴文理学院开设的“数学课程标准与教科书研究”课程的教学中进行实践尝试．介绍该教学模式、实施过程，从教学设计的变化、课堂研讨的改观、学生访谈的结果以及期末考核的成绩4方面论证了该教学模式的成效，并进行总结反思，论述实施该教学模式的注意事项，指出该教学模式的局限性．

摘要：随着大数据,人工智能、移动互联网、云计算等现代网络技术的发展,会计的教学工作环境发生了颠覆性的变化。在这种大的背景下,本文根据《基础会计》课程特点、高职院校学生特点,详细阐述了"翻转课堂"教学模式下"基础会计"课程"课堂下"和"课堂上"教学活动设计思路和实施过程中应注意的问题。

摘要：文章分析了计算机辅助建筑设计课程课堂教学现状,论述了“任务驱动”教学的特点,提出了基于“任务驱动”的计算机辅助建筑设计课堂教学设计与改革,并从课堂教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了具体探讨。

摘要：艺术设计在生态文化及生态文明建设中扮演重要角色,这就必然要求以培养应用型人才为目标的地方高校引入生态伦理观教育。但在当下浙江省地方高校的相关培养体系中,生态教育地位边缘。为了践行"两山论",推进职业道德教育,完善生态伦理研究,输送生态设计人才,探索生态设计的创新模式,并引导中国设计向良性化方向发展,地方高校应及时调整原有的育人观念,强化生态伦理意识,建设和创新课堂教学,构建与改革保障机制。