摘要：经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于"因材施教"的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过"1+2+1"的分段学制和"平台+模块+融合"的培养模式,将本科教学过程细分成"大类培养"、"专业培养"和"多元培养"3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.

摘要：科学的任务设计和执行监控是发挥翻转课堂优势的关键。本文探讨了翻转课堂任务区别于传统任务的特点及其分类,着重从设计原则、设计目标这两个层面论述翻转课堂任务的设计,探究了通过分级任务执行监控来确保任务设计意图的有效达成,以期为促进翻转课堂有效教学提供有价值且切实可行的启示和方法。

摘要：幼儿园的科学教育不仅承担着幼儿终身发展科学素养的启蒙,也是衔接小学科学教育的奠基活动。但目前幼儿园与小学科学教育的衔接存在活动目标过渡拔高、活动内容低效乃至无效重复、活动方式缺少统整等问题。以幼小协同为指导,在活动目标、活动内容、活动材料、活动方式等方面采取有针对性的探索,得到一些园本化经验。

摘要：学科教学质量评价的诊断功能对于规范学科课程实施、提高学科教学质量具有重要价值。区域教育评估者要提高实证研究设计与数据处理能力。雷达图、指数表、分组图有利于多途径深入能力维度分析,准确发现教学问题;以学科素养为中心内容的评价则为教师改进教学提供了抓手;评分项分数解释法为数据的深度开发与利用提供了可能。

摘要："工士"学位的设计者在对"工士"学位进行定名时,主要通过典籍考释"工"的词义,指出本土创生的其他学位名称的缺陷以彰显"工士"的定名优势,在研究过程中逐步修正"工士"名称的内涵等方式来实施名称推定。然而在这一名称推定的研究积累过程中,仍存一些矛盾和不足之处:如"工士"名称与上层的学士、硕士、博士等学位名称匹配性不佳,概括度不够;语义过于繁杂,且并非成词,易生歧义;设定的语义指向与通行语义产生冲突,导致理解的混乱及其美誉度欠缺等。

摘要：本文以区域中小学名师工作室为研究对象,围绕其运行机制、问题存在因素等方面进行全方位系统分析,针对其存在的问题提出可实施操作的改进建议及策略,力图探索出一套可推广、可复制的名师工作室运行机制,使名师工作室管理流程更加规范、有序,从而为区域课堂教学改革工作和教师专业素养的提升发挥良好的示范和辐射作用。

摘要：手工艺也被称为“手艺”，是国家非物质文化的重要组成与代表，是一个国家文明发展的重要载体与映现。手工艺匠人作为古代物质文化的创造者，集中体现了古人的造物智慧与审美思想。正如《周礼·冬官·考工记》所谓“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。百工之事，皆圣人之作也”。由于手工艺产品的创制生产直接服务于人们多样化的物质和文化需要，关系到人们社会生活的“衣食住行”以及文化娱乐、艺术审美的方方面面。为此，

摘要：以拉康的结构主义理论为基础探讨设计的结构,分析工艺美术运动以来设计结构的变化以及设计活动中设计师的位置,得出在设计与消费、设计师与市场的关系中,设计师的责任意识呈现出逐渐式微与消减的趋势的结论。鉴于此,试图通过现象学理论还原设计的责任意识,以求拯救不断恶化的生态资源环境,化解设计异化带来的社会危机。

摘要：学习环境是能够促进学习者发展的各种支持性条件的统合。数字化场馆是开展非正式学习的重要环境,是提升全民科学文化素养的社会文化服务机构。本研究以"面向对象的概念模型"为分析理论依据,借鉴并整合已有学习环境特征要素调查工具,设计了包含八个要素的调查问卷,以探究杭州市民对场馆功能的了解、学习的形式以及对数字化场馆环境特征要素的关注度等。研究结论及后续建议将有助于场馆教育部门改善服务参观者的学习支持条件,帮助参观者认识场馆功能,并有效利用场馆学习资源提升自身科学文化素养,也为从事场馆教育的学者提供新的研究视角。

摘要：面对当前信息技术更新速度之快和信息传输量巨大、便捷特点,针对大学计算机基础这门课程,我们要考虑一种新的改革思路,来提高教学质量和调动学生学习的积极性和主动性。该文通过分析艺术院校大学计算机课程教学存在的问题,提出面向计算思维的教学改革新方案,对两个专业学生实施试点,反馈教学评价,并实施全面推广。