摘要：经过几十年的发展,中国的设计教育在形成庞大规模的同时也趋于雷同的模式和规格,针对这个问题,中国计量大学设计学专业源于"因材施教"的理念并结合行业、岗位的需求,建立起基于学生兴趣爱好和综合能力差异的分类多层培养目标.通过"1+2+1"的分段学制和"平台+模块+融合"的培养模式,将本科教学过程细分成"大类培养"、"专业培养"和"多元培养"3个阶段,使学生有机会自主选择专业、课程和发展路径,对多元化设计类人才的培养做出了大胆尝试和改革.

摘要：科学的任务设计和执行监控是发挥翻转课堂优势的关键。本文探讨了翻转课堂任务区别于传统任务的特点及其分类,着重从设计原则、设计目标这两个层面论述翻转课堂任务的设计,探究了通过分级任务执行监控来确保任务设计意图的有效达成,以期为促进翻转课堂有效教学提供有价值且切实可行的启示和方法。

摘要：手工艺也被称为“手艺”，是国家非物质文化的重要组成与代表，是一个国家文明发展的重要载体与映现。手工艺匠人作为古代物质文化的创造者，集中体现了古人的造物智慧与审美思想。正如《周礼·冬官·考工记》所谓“知者创物，巧者述之，守之世，谓之工。百工之事，皆圣人之作也”。由于手工艺产品的创制生产直接服务于人们多样化的物质和文化需要，关系到人们社会生活的“衣食住行”以及文化娱乐、艺术审美的方方面面。为此，

摘要：以拉康的结构主义理论为基础探讨设计的结构,分析工艺美术运动以来设计结构的变化以及设计活动中设计师的位置,得出在设计与消费、设计师与市场的关系中,设计师的责任意识呈现出逐渐式微与消减的趋势的结论。鉴于此,试图通过现象学理论还原设计的责任意识,以求拯救不断恶化的生态资源环境,化解设计异化带来的社会危机。

摘要：社区教育融入社区治理,是当代社区教育的新使命。"人与社会"哲学视野中,"人的全面发展"是社区治理和社区教育的共同诉求,制约着社区教育融入社区治理中的功能价值与维度构建。在审视发展现状的基础上,遵循社区教育融入社区治理互动逻辑,社区教育唯有实现顶层设计优化,价值功能重塑,社区学习供给丰富等三个方面转向,方能满足社区成员终身学习需求和社区治理现实需求,实现社区可持续性发展。

摘要：新高考改革是教育体制改革的关键环节,浙江作为我国新高考改革首批试点省份,其出台的新高考改革方案受到全社会高度聚焦。我们从2016年初开始跟踪调查浙江省新高考改革,认为浙江省新高考改革跨越文理对立的两极思维习惯,改变"唯分数论"线性评价模式,破解"一考定终身"难题,扭转"共性淹没个性"局面,形成多元招生新机制,有利于实现促进教育公平、科学选才和学生全面发展的改革目标。我们持续跟踪调研高考新政五年来的实施效果,发现浙江省高考新政也面临"学生负担有加重、科目设置不科学、赋分方式欠合理、学生选择没保障、理工学科陷困境、考生素养有脱节"等新情况新问题。针对相关问题,本研究聚焦于制约新高考改革的两对基本范畴,即效率性和公平性、科学性和可行性的矛盾关系,提出高考新政要在实践中不断完善,既要做好顶层设计,也要广集民意,在制度设计上增强系统性和整体性,推进新高考更加科学化、人性化。

摘要：2012年开始实施的"农村小学全科教师定向培养计划"旨在解决农村学校师资"补不进、留不足"的问题,对浙江省312名定向培养学生的调查发现,该计划在培养对象(生源)选择、培养过程(课程设置、教育实习等)设计和培养结果评价三环节均存在"背离农村"的现象,导致其实际效应受到质疑。

摘要：随着社会的信息化、科技化和数字化的加深。人们对信息的传输速度和有效性要求越来越高。传感器出现之后,为人们的生活带来了许多的便利。信息技术的飞速发展,推动了无线技术的进步,无线传感技术逐渐形成。与此同时,结合现代社会绿色健康的生活目标,我国茶叶生产领域提出了创建生态茶园的创新思路,这为茶叶生产开辟出一片新大陆。本文基于温州生态茶园的建设与设计,叙述了无线传感技术在生态茶园智能设计中的应用,深入研究了以ARM茶园防冻技术、茶园无线传感环境监测技术、无线传感滴灌技术。以期实现无线传感技术与智能生态茶园建设的融合。

摘要：结合新时期产业发展对设计人才的需求,提出以"熟悉结构,懂工艺,会制作",并具有工匠精神的"设计工匠"为高职设计类专业的人才培养新目标,其既区别于本科院校人才培养定位,也不同于一般职业院校的培养规格。实现这一目标,需要建立满足不同层级岗位需求、能力逐步递进的课程体系,个性化培养的教学模式和方法,以及建立"双师结构"的师资梯队。

摘要：立足于商务英语口语课堂教学模式现状分析,构建商务英语口语教学双边互动翻转课堂模式,并对构建过程中多模态教学资源整合、课堂任务设计、个性化协作学习环境构建和多元动态考核以及任务执行监控进行了深入的探索,以期为促进翻转课堂有效教学提供有价值的启示。