摘要：目前,高职艺术设计院校的课程体系建设获得了长足的发展,但同时也存在一些问题和不足。围绕艺术设计教育的人才培养目标,院校需认真审视现有课程体系,尝试从通识教育、文化影响和专业技能三方面入手,构建通识培养、文化浸润、技能培训共同发力的三维课程体系,形成理论与实践教学相辅相成的最优化课程体系,将高职学生培养成专业素质和职业素质兼具的综合性人才,从而适应当前激烈的市场竞争环境。

摘要：相较于传统的理论课程教学,艺术设计行业更看重人才实践能力水平的高低。作者认为,高职艺术设计院校的人才实训实践是创新创业人才培养的重点。实训实践体系以能力强化为中心,主要从课堂实训、企业实习、基地孵化三方面着手,从课堂项目模拟演练到企业项目实践练习,再到基地项目孵化打磨,全方位对学生的创新创业实践能力予以深层次的培养,使学生真正掌握艺术设计技能,培育出适应企业创新性要求和具有自主创业能力的高职艺术设计毕业生。

摘要：2015年,国家对高校教育提出建设世界一流大学和一流学科的"双一流"建设要求,开启了中国高等教育改革发展的新阶段。在此背景下,创新创业人才培养成为社会发展热点话题,也是当前各类学院办学发展的目标和任务。作为高职艺术设计院校,湖南工艺美术职业学院在独特区域文化的熏陶下,在继承和弘扬办学传统的基础上,围绕应用型创新创业人才的培养核心,以专业教育、实训教育、创业教育三个维度紧密融合的形式,将创新创业融入人才培养全过程,充分挖掘艺术设计专业学生的创新创业潜能,加大学院对学生创新实践和自主创业的支撑力度,大力促进学院创新创业人才培养质量的提高。文章以湖南工艺美术职业学院为案例,从专业教育、实训教育、创业教育三维度入手,分析研究高职艺术设计院校创新创业人才培养的有效路径,并从其人才培养办法中获得启发,旨在帮助高职艺术设计院校大力改善创新创业人才培养的氛围,激发学生创新创业的动力,吸引越来越多年轻人走上艺术设计创新创业的道路。

摘要：高职公共艺术课立体化建设是推进高职艺术教育数字化、信息化的重要方法和途径，从而实现“学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化”的重要途径。本文对基于双系统融通理念的高职公共艺术课程立体化建设与实践进行了初步的探讨。

摘要：当前,社会对工艺美术人才的需求不断扩大,湖南工艺美术职业学院针对工艺美术行业人才培养现状,建设了湖湘工艺美术专业群,旨在为社会培养高素质、高技能的工艺美术一流人才。作者认为,工艺美术专业的人才培养要顺应社会需求,在对接湖湘工艺美术专业群建设的前提下,院校可以从工艺特色专业、民族文化产业和国际合作办学三个维度来探讨构建合理人才培养模式的可能性。既要提高专业课程的教学质量,又要提升学生技艺实践能力,同时通过国际合作办学开阔学生视野和创新思维,从教育、产业、观念三个方面全方位改革创新工艺美术的人才培养模式。

摘要：《电子商务概论》教学的教学设计和评价设计大都是独立和分开的,现在还无法完全真正落实评价对教学的促进和诊断作用。设计良好、实施合理的评价体系是与教学过程同时开展的,并且是有效教学过程的组成部分。本文在介绍O2O教学模式的基础上,分析了《电子商务概论》课程评价现状及其问题,并提出基于O2O教学模式的《电子商务概论》课程考核评价理论模型。

摘要：高职《客房服务与管理》课程传统教学模式存在偏重知识本位、理论教学与实践训练融合度差、实训项目与企业实战脱节等问题,严重影响了酒店专业教学质量。教师可以从教学内容、教学方法和教学评价三个方面入手,进行项目设计,构建以酒店真实工作任务为载体的项目化教学模式,促进酒店专业理论教学与实践教学的融合,达到增强高职酒店管理专业学生自主学习能力、团队协作能力和动手实践能力的目的。

摘要：为准确记录电网故障行波波头到达时间,提高电网故障定位精度,简化故障定位装置,本文提出一种基于FPGA的行波波头捕捉方法。结合GPS高精度时钟和专用行波传感器,采用FPGA直接记录行波波头的到达时间,既避免了高速采样中的采样误差,又可消除软件分析误差,大大提高了行波到达时间记录的准确性。仿真分析、装置实验测试和现场运行结果表明:该方法实现简单、抗干扰能力强、定位精度高。

摘要：为了加快推进中等和高等职业教育的协调发展,打通汽车运用与维修技术专业中职和高职直升通道,规范中高职衔接专业建设的内涵,通过调研、系统设计、实践与论证,构建专业定位明确、培养目标精准、课程衔接科学、过程管理创新、评价体系完善的"汽车运用与维修技术专业"中高职衔接专业一体化人才培养模式,能够全面提升人才培养规格,对创新职业教育体系具有借鉴作用。

摘要：机床电气维修作为一门专业核心实操课程,在传统教学模式下存在表达形式抽象,理解困难;初学者易犯各种各样的错误,损坏设备;容易误操作,造成人身伤害等问题。据此,教师设计了交互式仿真实训包、机床仿真动画、基本控制电路原理演示动画,利用云平台延伸教学的时空,合理地进行线上线下结合的教学形式,部分化解教学难点,提高了学生的实训效果。