摘要：本文基于整体外语教学理念,针对教学流程中意义协商活动的'再现'环节,设计了叙事、描述、说明、论说、指示5种语类圈活动。语类圈活动是一种小组合作学习活动,学生通过角色扮演再现语篇内容,体验并反思语篇意义的建构过程,进而盘活并内化语言知识,发展语言技能,提升综合素质。语类圈活动能为教师开展课堂互动教学提供操作方案,对提升课堂教学效果具有重要作用。

摘要：本文对我国外语教育中的"不整"现象进行了分析,提出了整体外语教育理念,认为外语教育的目标是促进学生整体发展,即通过外语教育使学生在语言能力、心智能力和人文素养三个方面全面得到提升与发展。为此,外语课程应该整体设计,以人文通识内容为依托,融合语言与思维,让学生在学习内容、获得知识、掌握语言的同时,提升思维能力和人文素养。在教学层面,应坚持"整进整出",即整体输入、整体互动、整体输出。整体外语教育理念为我国外语教育改革与发展提供了新的思路。

摘要：＂国才考试＂全称＂国际人才英语考试＂（English Test for International Communication）,是北京外国语大学中国外语测评中心于2016年推出的职场英语沟通能力认证考试体系,分为＂初级＂＂中级＂＂高级＂＂高端＂和＂高翻＂五类。国才考试一经推出即受到广泛关注,已有近百家企业及机构将其作为选聘员工的标准之一。众所周知,标准化考试的研发绝非易事,牵涉众多专业环节。然而,构念界定、任务设计、评分方法始终被视为研发过程的核心议题。本文将重点围绕这三个议题,阐释国才初级、中级、高级和高端考试的构念界定依据、任务设计理念以及评分方法选择。