摘要：在当今数字媒体快速发展的背景下,高校数字媒体艺术专业的人才输出与市场需求脱节,我们亟须重新梳理高校数字媒体艺术专业人才培养的目标与定位,以及培养途径。我们要培养创新型、复合型和应用型的"三位一体"数字媒体艺术实验创作人才,在专业培养的同时,要注重人才多方面的能力培养。

摘要：素养为本的教学倡导真实问题情境的创设,重视基于化学学科核心素养的评价。基于这种理念,对"铁及其化合物的应用"的课题进行设计,以日常生活中的补铁剂为切入口,围绕硫酸亚铁片中存在的氧化铁和硫酸亚铁,开展以化学实验为主的多种探究活动。通过Fe^2+和Fe^3+的检验以及相互转化的教学流程推进,借助教师的提问与点评、学生间的互评以及学生自我评价等多样化的课堂评价方式,使每个学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展。

摘要：创设问题情境,引导学生从简单易懂的食物链切入,通过对食物链能量流动情况的分析,推导、抽象出能量流动的规律;设计模型建构活动,引导学生通过分析、归纳与演绎,建构生态系统的能量流动模型,生成生态系统能量流动的概念。

摘要：针对用过量碘单质与水配成的碘水溶液颜色会逐渐变深的实验现象，分析其实验原理。设计相关的探究实验，在17大内测定碘水溶液电导率的变化，并对电导率仪温度补偿原理进行说明。实验结果表明，随着时问的延长，碘水的电导率逐渐增大。测量溶液pH前后的变化，估算溶解碘的质量，证实碘在水中溶解度增大，碘水浓度增大。该探究实验可以促进学生对碘单质在水中溶解本质的理解。

摘要：在当代社会中,促成中国传统音乐文化认同的要素已经大部分变形或消失,传统音乐面临着文化认同危机,为此,学校成为传承传统音乐,摆脱认同危机最为合适的场域。然而,学校音乐教育以西方音乐为主体,传统音乐沦为"民族附属"的现实,证明情况不同乐观。在当前情况下,应采取差异化的教学策略,在秉持双重音乐文化认同、坚持工具性内容与阐释性内容的对比与统一以及强调中国传统音乐的文化身份等方式的基础上让学生深入认识中国传统音乐,促成文化认同。

摘要：基于对医学类实验室资源的要求,探究医学类实验室资源优化对医护人才培养起到的重要作用,即提供专业性、实践性、社会性保障。为培养医学高理论素质、高技术技能的综合型人才,提出医学类实验室资源协同育人的基本策略:精确设计医护人才培养目标体系,整合和优化医护人才培养的外在环境,将实践与研究融入医护人才联合培养全过程。

摘要：为提高弱连接重叠社区的检测识别性能,提出一种基于时间交互偏置影响传播模型的弱连接重叠社区检测算法。设计针对社区检测图模型分割的目标函数,利用群落结构对处理器负载均衡进行优化,以提高模型求解的效率。基于邻域边缘密度对近似活跃边缘进行重新定义,构建一种影响传播模型以确定用户具有高频率的相互作用,从而提高弱连接用户的识别性能。在此基础上,提出时间交互偏置社区检测方法。实验结果表明,该方法对重叠社区进行检测时具有较高的识别精度和效率。

摘要：通过行为数据、生理数据和主观报告"三位一体"的方法,随机抽取60名大学生为被试,采用单因素3水平(情绪体验类型:感动、愉快、中性)被试间设计,以科学发明创造实验问题为创造力测试材料,探讨了不同类型的积极情绪体验对创造力的影响。结果发现:积极情绪体验能有效促进创造力的发挥,但是不同的积极情绪体验类型效果不同。与中性情绪体验相比,感动体验和愉快体验对创造力都具有显著促进作用,且感动体验效果更好。不同积极情绪体验下男女被试在创造力上并无差异,这表明创造力水平并不存在男女性别差异。

摘要：随着社会对儿童体质健康的关注,通过增强现实体育游戏将增强现实技术融入儿童体育活动课程教学以进行教学改革与创新,对于儿童及其体育课程发展具有重要的意义。为探索增强现实体育游戏设计、应用与发展,界定了增强现实体育游戏的概念及结构要求,梳理了其设计与应用原则,探讨了其作用和特点。研究分别使用传统平衡练习教学和增强现实体育游戏教学,对6~7岁儿童进行了8周对照训练,对比实验前后静态平衡能力和训练过程中运动负荷,结果表明增强现实体育游戏实现了儿童有效安全的身体活动,促进了儿童运动能力的深入发展,丰富了教学方法,改善了师生关系,增强了儿童体育活动课程的教学效果,是一种有效的替代性体育教学方法。

摘要：指向核心素养的数学单元教学,摒弃了基于知识点的教学方式,倡导大观念、大主题、大单元统领下的教学内容重组,是课堂教学的应然追求。基于"学材再建构"理论,以知识逻辑结构、核心数学概念、认知方法体系、数学思想方法组织学材建构单元,为单元教学设计提供了有效路径。