摘要：为了有效提升学生的自主学习和协作学习能力、分析和解决问题能力及其学习积极性,文章在混合学习、建构主义学习理论的指导下,以Blackboard为实践平台,构建了基于网络学习平台的翻转课堂教学模型,从模型课前、课中、课后三阶段探讨了翻转课堂教学设计流程并予以实施。

摘要：结合大学英语课程教学现状和学生特点,顺应教学改革信息化的需要,面向本科一二年级的学生开展了混合式学习模式,探讨了混合式学习模式的教学设计框架,并以实际教学案例论证了此框架在大学英语教学实践中的可行性。

摘要：全科教学是人本化教育发展的必经之路。在基础教育阶段,全科教学更契合低幼阶段学习者的身心发展和认知规律。全科教师的培养是目前全科教学的发展重点,而对全科教学仍缺乏从机制到落地的整体性完整设计,对全科教学及课程的设计和开发尤为欠缺。全科教学的未来发展趋势具有信息化、跨学科、多元融合三个特征。因此,全科教学及课程需要设计多元融合,实现学科与实践的融合、学习者与学科的融合、教学内容和信息技术的融合、教学和评价的融合。

摘要：通过对浙江省6所国家示范性高职院校在示范性建设之前期、中期、结束后三个阶段的科研产出情况进行分析研究,以揭示国家示范性高职建设计划对于高职院校科研发展的影响。

摘要：针对大学英语课堂小班化教学的趋势以及存在的问题,遵从"内容与设计"移动语言学习的应用模式,提出基于微信企业号的小班化课堂教学与管理运营理念模式,配置项目内容,展开基于企业号的英语课堂小班化操作与实践。通过探索性因素分析法,得出企业号下包括项目化配置、协作学习和信息转化三个维度的英语课堂小班化教学基准模式的架构图。

摘要：基于传播理论的视角进行思想政治教育话语及其实效性的研究能够将话语意义从单纯的语义学、修辞学中解放出来,激活话语自身的建构性功能,从而增强话语所具有的表现力、价值引领和实践指导的作用,完善话语所承载的知识宣传、信息传递、思想交互的功能,增强思想政治教育的话语权和影响力。而在新媒体环境下思想政治教育话语的传播实效性研究既可以使思想政治教育话语的传播理论在新媒体环境中得以不断深化和完善,还可以为思想政治教育话语的研究提供必要的理论前提和实践证明,同时为思想政治教育话语在传播学转向后就话语认同、价值引领、意义建构等方面的研究奠定基础,从而更好地提升思想政治教育的话语权和实效性,真正使社会主义核心价值体系、主流价值观入眼、入脑、入心。

摘要：本教学改革研究立足于浙江大学出版社出品的"立方书APP"移动微课堂应用于高校思想政治理论课课堂所构建的实时互动教学模式。研究发现"互联网+"时代背景下,促进教学方式由教师讲授型转向师生互动、生生互动和师生与教学资源互动的多重模式,可以有效提升高校思政课堂教学的实效性和时效性。

摘要：随着信息技术的发展,我们进入了移动学习时代,学习者可以在任何时间、任何地点,通过移动智能终端实现开放学习。文章在分析泛在学习和网络学习空间的概念和特征的理论基础上,得出了构建泛在学习环境下网络学习空间设计的原则,最后提出了泛在学习环境下网络学习空间的设计模型。

摘要：依据泛在学习、自主学习、高职学生特征、大数据理念等,研究建立了基于大数据视角的具有自主学习特征的一种高职学生的泛在学习结构模式。首先分析了高职学生自主学习特征与系统结构,其次研究建立了一种高职学生泛在学习结构模式,第三剖析了所得到的自主学习系统与泛在学习系统的优势所在,综合它们的优势,得到了具有自主学习特征的一种高职学生泛在学习模式,第四以大数据为视角,研究建立了大数据视角下的自主学习特征的一种泛在学习结构模式,最后,分析了所研究得到的理论结果的优势与不足。

摘要：从改革理念、改革思路、改革创新三个方面提出了对传统工商管理类课程教学模式进行改革。提出从教学内容和教学专题的设计、学习团队组建、改革讲授方式、改革评估与激励机制等方面,构建了团队成员之间、师生之间、生生之间多边互动的合作式教学模式。